人教版六年级下册数学第一单元 负数(作业设计).pdf

第一单元《负数》单元作业设计

本单元是在学生已经认识了自然数并初步认识了分数、小数的基

础上进行学习的，负数的引入是数系的一次扩展，为今后学习实

数奠定了基础。通过学习可以适当拓宽学生对数学的认识，并对

教材分析

学生进一步理解有理数的意义以及进行有理数的运算打下了基

础。因此本单元的内容具有承上启下的作用，要使学生切实地学

好。

1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运

用负数的必要和方便。知道正数和负数的读法和写法，知道0既

不是正数也不是负数。正数都大于0，负数都小于0。

单元学习

目标2.在数轴上表示正数、0和负数，初步渗透数轴的概念,体会数轴

上正、负数的排列规律。

3.提高学生应用数学的能力,使学生感受数学和生活的密切联系，

激发学生学习数学的兴趣。

1.习题设计结合生活实际，激发学生的学生兴趣。

单元作业

2.围绕本单元的重点、难点、易错点设计。

整体设计

思路

3.练习设计从易到难，层层递进。

1

课时作业

第一课时负数的认识

作业时

作业内容设计意图

类型间

第1题巩固学生对正、

一、填一填。

负数形式上的认识。第2

2

1.像+4、、5.8，这些数都是（）数；像-小题巩固学生对正、负

3

6

2、-、-0.91，这些数都是（）数。数的写法。第3小题巩

5

2.2022年3月22日，某地的最高气温是零上4℃，固学生在熟悉的生活场

记作（）或();最低气温是零下2℃,记作（）。景中，用负数表示已写

3.若支出为负，则小明家这个月收入5800元，记作日常生活中具有相反意

（），妈妈从工资中取出500元为小明买了一义的量，进一步理解负

基身新衣服，记作（）。数的意义。第2小题考

二、选一选10察巩固学生对数的分

础

1、如果我们把海平面的高度设定为0cm，高于海平分类，理解0既不是正数

巩

固面的为正，那么吐鲁番盆地在海平面以下155m，记钟也不是负数。第1、3小

作（）m。题巩固学生在熟悉的场

A．155B.+155C.—155D.0景中，会判断日常生活

11中具有意义相反的量