初中物理跨学科实践的策略及应用研究.pdf

摘要

在教育部统一部署下，启动了义务教育物理课程标准修订

组对2011年版课标修订的工作，最终发布了《义务教育物理

课程标准（2022）版》。新课标注重强化物理课程的实践性和

综合性，优选有价值的课程内容，落实减负增效的要求。同时，

细化育人目标、明确实施要求，增加了课程指导性和可操作性，

为一线教师提供了有效的教学指导。此次修订的物理课程标准

注重培养学生的核心素养，引导学生从生活走向物理、从物理

走向社会，让学生认识世界、改造世界。本次修订还有个重大

改变就是将跨学科实践设置为一级主题。跨学科实践主题涵盖

广泛，是一种具有跨学科性和实践性特点的学习方式。其内容

与日常生活、工程实践及社会热点问题紧密相关，强调学生主

动参与实践活动，加深对物理学概念的理解，并提升应用知识

解决及分析问题的能力。这种跨学科实践不仅能帮助学生获得

对生活有用的知识和技能，还能帮助学生在原有物理思维的基

础上发展跨学科意识，引导学生在面对现实生活中存在的物理

现象时，能够利用多学科知识进行描述或解释。让他们体验到

学以致用的知识价值，同时也能讨论和研究社会生活和生产实

践中的问题，促进学生科学价值观的形成，以培养他们的社会

责任感和公民素养。

笔者在初中物理跨学科实践的研究背景下，首先对国内外

现有的研究成果进行梳理，并对“跨学科实践”进行概念界定。

跨学科实践主题的内容具有跨学科性和实践性的特点，与日常生

活、工程实践及社会热点问题密切相关。由于跨学科实践是2022

年新提出的主题，大多数教师在进行跨学科实践主题教学时，往

I

往不够全面。针对许多一线教师缺乏跨学科实践的教学经验，以

及教师跨学科知识储备不足等问题，笔者就跨学科实践的教学策

略进行研究。研究内容主要包括解读2022年版义务教育新课标，

提出跨学科实践教学策略，编写教学案例，教学实践及效果分析

四部分。提出了课程准备阶段策略、课堂教学过程策略、课程评价

教学策略三类教学策略。课程准备阶段策略包括分析教材，寻找跨学

科实践主题；分析学情，了解学生知识储备及认知基础；熟知课标，

确定教学目标，把握教学核心三部分。课堂教学过程策略包括新课引

入策略；新课探究策略；布置作业策略三部分。课程评价教学策略包

括自我评价；学生互评；教师评价；成果展评四部分。并选取了三个

较为典型的跨学科实践主题进行了教学设计和实践。

实践结果表明：进行跨学科实践主题教学，可以有效提高学生对

物理学习的兴趣，并能提高学生的物理成绩，帮助学生在实践的过程

中更好的完成知识的构建。

关键词跨学科实践，初中物理教学，实践研究

II

ABSTRACT

UndertheunifieddeploymentoftheMinistryofEducation,the

revisionofthe2011versionofthecurriculumstandardbythe

CompulsoryEducationPhysicsCurriculumStandardsRevisionGroup

wasinitiated,andthe"CompulsoryEducationPhysicsCurriculum

Standards(2022)Edition)Edition"wasfinallyreleased.Thenew

curriculumstandardfocusesonstrengtheningthepracticalityand

comprehensivenessofphysicscourses,selectingvaluablecoursecontent,

andimplementingtherequirementsofreducingburdenandincreasing

efficiency.Atthesametime,itrefinestheeducationgoalsandclarifies

theimplementationrequirements,whichincreasestheguidancea