历史学科核心素养融合设计的策略研究.pdf

摘要

“素养融合”是对我国新时期“历史课程培养学生怎样的学科能力”的综

合回答，旨在通过“融合”的方式实现历史学科核心素养的全面发展，具有均衡

性、整体性、关联性、融通性等特点。历史核心素养作为新时期我国深化历史教

育教学的指导理念，是全面贯彻党的教育方针的重要体现。反观当下中学历史教

学实践，历史学科五项核心素养常常因为教育者对历史学科核心素养的内涵理解

不透彻、历史教材内容的钻研不到位以及教学方法选择的不适配而被割裂孤立进

行，有悖于当今素质教育下培养全面发展的人这一教育理念。为构建一个历史学

科五项核心素养全面发展，协同并进的历史教育体系，使中学历史教学实践核心

素养的培育从“割裂”走向“整体”，本文以历史学中“历史是人学”、教育学

的“整体性”、心理学的“以人为本”以及马克思主义“人的全面发展”为理论

基础，在坚持历史学科五项核心素养并举的前提下，在教学理念、专业支撑等角

度就“素养融合”视域下的教学目标确定、教学内容整合、教学方法选择以及教

学评价定位提出了一系列教学建议，以希广大历史教育者树立“素养融合”的教

育观念，强调历史教育的“融合度”与“育人度”一体，在教学实践之中切实建

构“素养融合”有机整体运行机制，落实历史学科教育立德树人的根本任务，发

展历史教育独特的教育功能。

关键词：素养融合；教学设计；实施策略

I

Abstract

The“literacyintegration’’isthecomprehensiveanswertothe“Whatkindof

academicabilityshouldahistorycoursecultivate?’’.ItaimstoCultivatea

comprehensivedevelopmentofthefivecorecompetenciesofthehistorysubject,which

ischaracterizedbybalance,wholeness,relevance,andintegration.Thecore

accomplishmentofthehistoricaldisciplineisregardedastheguidingideaofdeepening

thehistoricaleducationteachinginthenewperiod,anditisanimportantembodiment

ofcomprehensivelyimplementingtheeducationalpolicyoftheParty.Thefivecore

characteristicsofthehistorydiscipline,however,arefrequentlyseparatedandisolated

inmiddleschoolhistoryinstructionbecauseteacherslackathoroughunderstandingof

themeaningofthesecharacteristics,thecontentofhistorytextbooksislacking,andthe

methodsofinstructionchosenareineffective.Thiscontradictsthecurrenteducational

philosophyofdevelopingwell-roundedindividuals.Thispaperusesthetenetsof

"historyishumanlearning"inhistory,"wholeness"inpedagogy,"people-oriented"in

psychology,and"all-rounddevelopmentofhumans"inMa