部编版语文五年级下册第四单元大单元教学设计核心素养目标 .pdf

单元整体设计

家国情怀

单元名称

一、单元教材分析

1.本组教材以“家国情怀"为专题，安排了四篇课文以及习作、语文园地等

教学内容。四篇课文有表达爱国情怀的《古诗三首》；有介绍毛泽东主席痛失爱

子时的坚强精神的《青山处处埋忠骨》；有介绍革命前辈刘伯承事迹的《军神》

;还有介绍革命前辈方志敏事迹的《清贫》。

2.阅读本组课文让学通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内

心。通过学习真正感受革命前辈和革命军人“苟利国家死以，岂因祸福避趋之

O”的伟大人格。

二、单元教学目标

1默读课文，理解课文内容。

2.了解用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，体会人物的内心活动，感

受人物品质。

3.引导学通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。

4.感受革命前辈和革命军人“苟利国家死以，岂因祸福避趋之。"的伟大

人格。

核心素养目标：

①文化自信：教学时，引导学通过课文中动作、语言、神态的描写，体会

人物的内心。

②语言运用：1.在习作教学中，指导学尝试运用动作、语言、神态描写来

表现人物的内心。

2.引导学关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。

③思维能力：引导学通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内

心。

④审美创造：感受革命前辈和革命军人“苟利国家死以，岂因祸福避趋之

O”的伟大人格。

四、教学重难点：

重点；教学时，引导学通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物

的内心。

难点；教学时，引导学通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物

的内心。

课时教学设计

9古诗三首

课题

授课时间：课型：新授课时：第一课时

1.核心素养目标：

①文化自信：.会认“仞、岳''等6个字，理解字义，识记字形；正确书写会写

字“仞、岳、摩、遗”等6个字；正确读写课文中的重点词语。

2有.感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有

感》。

②语言运用：L借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主

要意思。

2.体会古诗表达作者的思想感情。

③思维能力：借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要

意思。

④审美创造：理解古诗大意，体会作者爱国的思想感情。

2.学习重点难点：

重点：深入理解古诗内容，学会背诵古诗。

难点：理解古诗大意，体会作者的思想感情.

教学准备：PPT准备字卡片查找刘章的资料

4.学习活动设计：

环节一：

创设情境，激情导入

教师活动：学活动：

1.同学们都很喜欢古诗，现在老师给1.谁能给大家朗诵一首与田园诗风格不

同学们一个自我表现的机会，把你最同的古诗。

喜欢的一首古诗朗诵给大家听。2.学自愿举手朗诵古诗。

2.学自愿举手朗诵古诗。3.王昌龄（698—

3.同学们，你们发现没有，这些诗都757）,字少伯，河东晋阳（今山西太

是反映什么的？（战争）在唐诗中，原）人，又一说京兆长安人（今西安）

有很大一部分诗歌是反映边疆地区自人。盛唐著名边塞诗人，擅长七言绝句

然风光和边地军民活的，这些诗我,被后人誉为“七绝圣手"O

们称之为边塞诗。

4.简介作者。

活动意图：

我们刚刚交流的古诗多以自然风光、农村景物和