幼小衔接视角下幼儿园大班儿童议事.pdfVIP

EXPLORATIONANDPRACTICE探索与实践

幼小衔接视角下幼儿园大班

儿童议事活动开展的实践研究

文/李欣江苏省南京市栖霞区迈皋桥幼儿园

幼小衔接是儿童成长过程中的重要阶段。2021年3贡献力量，即像欧洲新童年社会学研究的早期领导者詹恩

月30日，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学斯·库沃特普指出的“儿童自身共同建构了其童年体验，

衔接的指导意见》(以下简称《指导意见》)，提出了一系合力建构社会”。《联合国儿童权利公约》将儿童参与权指

列有针对性的重要举措，全面推进幼儿园和小学实施入定为与其他权利并列的“一般性原则”，充分肯定了儿童的

学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助幼儿顺利实需求及参与。

现从幼儿园到小学的过渡。然而，在教育实践中仍普遍联合国儿童基金会的“儿童友好型城市”建设目标包

存在“儿童视角缺失”“学习方式不衔接”“衔接准备不括大力宣传儿童权利,强调儿童参与，“每个儿童和青年的

全面”等问题。声音都被倾听，他们的需求和优先发展事项都应被考虑”。

为了解决以上问题，我园尝试通过儿童议事这一新儿童议事，最初便来源于推动儿童友好型城市建设的重要

型学习方式，基于儿童立场探索幼小科学衔接，以儿童的举措，旨在搭建儿童参与社会管理的有力平台，培养儿童

自发性和主动性为学习动力，让儿童在幼小衔接中成为参与、发现、探索、思考的能力，进一步增强儿童社会责任

学习的主导者、经验的建构者，通过支持儿童主动参与，感和使命感。随着对儿童参与权的不断重视，这种形式也

切实提升衔接质量。在社区及幼儿园、学校中逐渐被尝试与采用。

（二）对幼小衔接的高度重视

一、儿童议事实施背景介绍双减作为义务教育阶段教育改革的最新政策，其本质

（一）对儿童权利的积极保障是对教育观念的大变革，是对教育观念的纠偏和对教育规

童年社会学的阐释性再构观念认为，儿童不仅在内律的再认识。随着双减政策的颁布，其影响已从小学延伸

化社会和文化信息，同时也在积极地为文化生产和转型到幼儿园。《指导意见》的颁布，明确了《幼儿园入学准备

2022.1233

Copyright©博看网.AllRightsReserved.

探索与实践EXPLORATIONANDPRACTICE

教育指导要点》和《小学入学适应教育指导要点》，为基于了，去关注他们真的问题，才是幼小衔接最好的指导方向。

儿童立场的幼小科学衔接提供了政策支持。我园基于对我们也希望通过真问题的选择，帮助幼儿打消疑虑，建立

《指导意见》的解读与领悟，尝试通过儿童议事这一新型对小学的积极向往与正确认识。

学习方式，基于儿童立场探索幼小衔接。除了四大准备类问题，在项目活动的开展中，也会生

儿童议事是幼儿参与课程建设及园所管理的一种重发很多关于发现和解决问题的话题。我园幼小衔接主题

要形式。它指幼儿在参与幼儿园的活动组织、环境创设、下，生成了“我的入学准备成长分享会”项目活动。在项

课程建设过程中，围绕发现的问题或某个感兴趣的议题，目中，幼儿自主开展入学准备分享，亲自策划打造入学准

与同伴、教师互相交流，彼此交换意见与想法、方法与经备分享屋，把自己入学积极准备的经历、好的方法和心得

验，共同研讨，最终找到解决问题的办法，形成共识，共同体会分享给弟弟妹妹、小伙伴、爸爸妈妈、教师，让大家看

成为