空气占据空间（说课课件）-大象版小学科学三年级上册.pptx

空气占据空间大象版小学科学三年级上

目录 CONTENTS1 教材分析2 学情分析3 教学目标及重难点4 设计思路5 教学过程6 效果评价

1 教材分析

教材分析本课是大象版小学科学三年级上册第四单元流动的空气第一节。此前，学生已经学习了空气是一种没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物质，并初步掌握了观察实验操作的科学方法，为本节课的学习奠定了良好的基础。本课属于物质科学领域中空气是一种常见而重要混合物质的内容。四年级中“人体的呼吸器官”是对空气重要性的介绍。六年级“物质的变化”则讲的是空气的混合性。而本单元则是对空气常见性、物质性的讲解，因此本课在空气概念的设置上起着承上启下的作用。

2 学情分析

2 学情分析学情分析 三年级的学生以形象思维为主，对他们而言，空气是一种熟悉又陌生的物质，它的陌生之处在于它不像一块石头那样容易被直接感知到。 本节课意图通过简单有趣的实验将看不见的现象看得见，直观形象地认识到空气占据空间，将科学知识融入各实验中，寓教于乐，体现了玩中学的理念。

3 教学目标及重难点

教学目标知道空气是占据着一些空间的，并且占据空间的大小可以改变。Part 1知识与技能通过小组合作的方式开展自主探究，用对比实验的方法来进行观察，在科学事实的基础上进行预测和解释。Part 2过程与方法基于现象和假设，培养探究精神，养成证据意识。Part 3情感态度与价值观

教学难点通过实验验证空气是占据空间且占据空间的大小可以改变。教学重点知道空气是占据着一些空间的，并且占据空间的大小可以改变重难点

4 设计思路