文档介绍
PAGEPAGEPAGE1《双减背景下初中物理作业“减负增效”策略研究》课题研究方案一、研究题目双减背景下初中物理作业“减负增效”策略研究二、研究背景和意义党的十八大以来，我国高度重视科技创新工作，坚持把创新作为引领发展的第一动力。然而，长期以来，由于中高考的压力，国内中小学教育一直偏向应试，学生课内外学业负担极重。为构建良好教育生态、促进学生全面发展、健康成长，国家提出了“双减”政策。以该政策为指导，国家及各地都颁布了一系列在执行层面的文件，如《关于加强义务教育学校作业管理的通知》、《关于进一步明确义务教育阶段校外培训学科类和非学科类范围的通知》、《XX省教育督导条例》等。作为深耕教学一线多年的物理教师，老师们发现当前物理作业存在的主要问题有以下几个方面：1.题目难度不适宜：有些物理作业题目的难度过高或过低，无法满足学生的实际情况和能力水平，导致学生对物理学习的兴趣降低，学习效果不理想。2.作业量过大：有时候初中物理作业的量过大，时间安排不合理，给学生增加了过多的负担和压力，影响了他们的身心健康和其他学科的学习。3.缺少实践性：物理是一门XX性很强的学科，但有些物理作业缺乏实践性，只停留在理论层面，无法培养学生的实际操作能力和动手能力。4.缺少启发式思考：一些物理作业只追求答案的正确与否，忽略了启发学生思考和发散性思维的重要性，没有培养学生的创新思维和解决问题的能力。5.缺乏个性化：物理作业通常是按统一的标准设计，缺乏个性化的考虑，不能满足不同学生的学习需求和兴趣。在双减的大背景下，压减作业总量和时长的同时，还要提高学生的物理学科素养，就必须要对作业的设计和布置两方面做出相应调整，对作业内容进行重新规划：梳理作业类型，实现分类设计；课堂上实行有效的作业指导；利用课余时间组建物理社团的方式为学生高效完成物理作业实现“减负增效”。三、概念界定1.“双减”：2021年7月24日