三年级数学第三单元测量《毫米的认识》教学设计.docx

三年级数学第三单元测量《毫米的认识》教学设计

教学目标：

1. 知识与技能：使学生认识长度单位毫米，初步建立1毫米的长度观念，知道1毫米=10丝米（或1毫米=1厘米）。

2. 过程与方法：通过观察、操作、比较、测量等活动，掌握用毫米作单位测量物体的方法。

3. 情感态度和价值观：在探索过程中，体会毫米与生活的密切联系，培养学生的估测意识和合作意识。

教学重点：建立1毫米的长度观念，掌握用毫米作单位测量物体的方法。

教学难点：建立1毫米的长度观念。

教学准备：课件、直尺、三角板、作业纸。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：同学们，喜欢猜谜语吗？我给大家猜一个谜语：生儿不见，见儿不生，大路不见，小路生。（谜底：丝）

今天这节课我们认识长度单位——毫米（板书）。其实，我们已经知道了一些计量长度的知识，谁能告诉大家哪些物体的长度可以用毫米作单位？在你认为合适的物体下面画“√”好吗？

2. 体验长和短。

师：你觉得什么样的长，什么样的短？你能说一个具体的长度吗？学生会说出一米、两米等。请同学们用手势表示出1米、5米、3厘米有多长。（学生用手势表示）刚才我们用身体或肢体表示的长度就是比较小的长度单位。（板书：小的长度单位）

二、自主探究，合作学习

活动一：建立“毫米”的概念

（一）初步感受毫米

师：我们学校的门是什么样子的？（大约高2米）用厘米表示门的高度就是200厘米。（板书：写上厘米作单位）计量一些更小的物品的长度时就要使用比较小的长度单位。（板书：用毫米作单位）计量200厘米的长度需要多少毫米呢？请同学们用手中的尺子量一量。老师这里有一份作业纸（大约宽5毫米），如果不用尺子量，你能在作业纸上画一条大约宽5毫米的线段吗？学生可能回答画一横线或两横线之间。请两个同学到黑板上画，大家在下面画。教师巡视。

（二）认识毫米