怎样提出可探究的科学问题.pptxVIP

怎样提出可探究的科学问题;课标中对于提出问题能力的要求;1.问题简史;科学历史上有很多著名的问题，比如：不受力的物体将如何运动。;亚里士多德认为，运动必须要由力来维持，不受力的物体一定会停下来。 ;伽利略则认为，不受力的运动的物体将保持匀速运动状态。 ;牛顿最后总结，不受力的物体如果原来静止，将保持静止，如果原来运动则会做匀速直线运动，不受力的物体运动状态不变。这就是牛顿第一定律。 ;在牛顿第一定律的基础上，牛顿又建立了第二和第三定律，从而奠定了经典力学的基础。 ;这些著名的问题如同黑暗中的灯塔，指引着人们找到光明的科学之路。;2.科学问题;“天问”火星探测中的科学问题;“天问”火星探测中的科学问题;科学问题是指针对客观世界的物体或事件提出的，能够通过收集数据而回答的问题。 ;下面我们来看几个例子;判断标准;哪个品牌的运动鞋更好？ 为减少污染和交通拥堵，应该限制小汽车的数量吗？ 应该鼓励市民乘坐公共交通工具出行吗？ 哪些因素会影响水结冰的速度？ ;按照这个标准，《天问》中提出的科技相关问题： 天何所沓？ 十二焉分？ 日月安属？ 列星安陈？ 也属于科学问题。;3.可探究科学问题;我们的题目叫可探究科学问题，那么科学问题还有不可探究的吗？还真有，至少是不容易探究的。;为什么衣服晾在通风向阳处干得快？ ;光的反射符合什么规律？ 影响摩擦力的因素是什么？ 阻力对运动有影响吗？ ;我们需要找到一种标准化的能够直接进行科学探究的问题;我们把它称为：“可探究科学问题” 它应该具有如下的两个特点 1.标准化，方便提出。 2.变量关系简单，方便科学探究。;关于变量;可探究科学问题 ;可探究科学问题的一些标准表达;可探究科学问题的一些标准表达;提出问题的常见误区;提出问题的常见误区;为什么衣服晾在通风向阳处干得快 ;为什么衣服晾在通风向阳处干得快;识别出可能影响结果变量的因素;提出可探究科学问题;对症下药：将科学问题改造成可探究科学问题;“探究阻力对运动的影响” 运动不是可测量的物理量;“探究阻力对运动的影响” ;模糊;4.一些应用;将教材中的问题改造为可探究科学问题;明确的自变量：面积;压力的作用效果与面积是否有关？;1．探究平面镜成像时像与物的关系 2．探究光的反射规律;1．探究平面镜成像时像与物的关系;1．探究平面镜成像时像与物的关系;2．探究光的反射规律;2．探究光的反射规律;2．探究光的反射规律;2．探究光的反射规律;5.可探究科学问题的意义;可探究科学问题是可以直接用于科学探究的是科学探究的直接起点;科学问题和可探究科学问题就像蛋白质和氨基酸的关系。;很多问题当我们通过努力将它分解为可探究科学问题之前，它是无解的。 比如： 宇宙如何起源？ 什么创造了人？;在科技进展到一定程度之前，这些巨大的问题都是不可探究的。;关于宇宙起源，我们不妨将它变成：宇宙的起源与宇宙的膨胀有什么关系。;这就促成了著名 的宇宙大爆炸理论。 虽然这一理论仍存在质疑， 但它是迄今为止关于 宇宙起源最合理的解释。;比如人类起源的问题，引导这一位年轻的英国人踏上小猎犬号军舰，开启了五年的探寻之旅。只不过这次，他将问题变成了，生物的多样性是由于遗传进化，还是神创造的。;多年后，他用自己的方式回答了这个问题，同时他也顺便回答了人类起源的问题，人类和其他动物一样也是自然选择和进化的结果。