英语教学设计 【第七章】英语教学评价设计及实践分析.pptx

英语教学设计

第七章英语教学评价设计及实践分析

英语教学评价的基本内涵第一节

请思考王老师每节课都会在课堂结束时布置一些选择填空题,考察一下学生是否掌握了课堂教学目标。但是,通常情况下有很多学生不能完成选择填空的试题,在考试中的表现也不好。请你结合评价的理念分析其中的原因。

学习目标1.描述教学评价的理念,能区分评价、评估与测试。2.解释各种教学评价理念,包括真实性评价、发展性评价和多元评价等。

本节概念

评价的内涵01【评价】是对价值客体属性满足价值主体要求程度的价值判断。评价是被视为一种价值判断过程,一种特殊的认识活动,是揭示世界的价值、建构价值世界的认识活动。评价的目的在于揭示主体与客体之间的价值关系,也就是说,价值客体满足价值主体需要的程度。一、 评价与教学评价

评价主体价值客体在外语教学评价中,学生、教师、社会等都是价值的主体,又是评价主体。价值客体指教学行为、学习行为、评价方式以及学习者的语言应用能力。一、 评价与教学评价

评价、评估和测试02【评估】评估指评价信息的收集过程,指对学习者语言学习的过程、结果、能力等各方面的数据的收集。评估指通过多种渠道收集有关学习者学习过程以及语言能力、态度、参与、认知发展等方面的信息,借以促进教学和学习。一、 评价与教学评价

【测试】传统的评价把测试作为主要的信息采集工具,有时甚至是唯一的工具。但是,评价所依据的信息不只是来源于测试,测试也不过是评估的工具之一。一、 评价与教学评价

教学评价的内涵03【教学评价】以改善教学、促进学习、促进教师的发展为目标,指通过对教师教学行为有关资料的分析对教师教学所做的价值判断。从教学设计的角度出发采用教学评价的理念,指教学中对学生学习行为、教学效果、课程目标达成情况的评价,而不是专指对教师行为的评价。一、 评价与教学评价