《故乡》第二课时教学课件.pptx

万物皆着我之色（第二课时）年级：九年级学科：语文教学目标1.通过朗读品悟文中不同景物描写的作用；2.通过研读提炼文中不同景物描写的方法；3.通过仿写连写运用总结的景物描写的方法。问题思考 它们为什么会给人不同的感觉？环境问题思考环境描写分成几类，在文中一般有哪些表现？自然环境描写表现自然景象，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。环境描写社会环境描写表现社会现实，如建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。壹分析总结，读写结合。文中一共有五处把握全文通读全文，圈画出文段中出现的自然环境描写。（一）探究开头1.朗读句子，填写表格。渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。描写的自然景物调动的感官景物特点作用景物选取要求天气，冷风，苍黄的天触觉，视觉听觉营造凄凉的氛围和作者情感意境契合凄冷2.师生共结，完善步骤。自然环境开头的作用：写作的基本步骤归纳为：渲染气氛。先定情——后选景——多感官，重色彩。（一）开头，渲染气氛3.现学现用，悟写一体。小练笔3分钟，将第一句改写，替换一些景物，注意写作的时候多调动自己的感官，立体地、多方面地想象当时的场景，你可能看到什么。空中的，地上的，水中的，视觉的，听觉的，感觉的，触觉的，味觉的等等。例：渐近故乡时，天空又变得乌云密布，不远处沉闷的雷声传了过来。我打开车窗，豆大的雨点砸了下来。灰蒙蒙的天空下，举目四望，居然没有一抹亮色。我的心禁不住悲凉起来了。（二）探究文中1.朗读句子，填写表格。（1）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。描写的景物调动的感官景物特点人物形象作用选景的要求天空，圆月，海边，沙地美丽，生机勃勃与人物形象相近活泼，天真衬托人物形象视觉（二）探究文中（2）我们的船向前走，两岸的青山在黄昏中，都装成了深黛颜色，连着退向船后梢去。描写的景物景物颜色作者情绪青山，黄昏青色，黄色，深黛色感伤惆怅2.分析对比，师生共结。通过文中的对比，你发现景物描写在文中的作用一般是什么？写作时候需要注意什么？作用：表现人物。注意：文中重视景物描写，特别是颜色的描写；景物描写可以衬托人物形象，表现人物心情变化，所以要戴着“有色眼镜”看世界。（二）文中，表现人物3.归纳步骤，体悟写作。观察鲁迅的这一段写作，文中写作表现人物形象的景物描写一般的步骤是什么？基本步骤为：定形象——选景物——着色调以上两点的概括：定中心——选景物——动感官4.小练笔：现在你就是一名小说家，你需要为一位清纯可爱的女子（如翠翠）设置一场出镜，你会如何布置其出场的环境，请想象后编写出来。（三）探究结尾1.朗读句子，填写表格。我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。描写的景物使用的修辞作用选景要求暗示主题首尾呼应暗示主题首尾呼应海边，沙地，圆月想象（三）结尾，暗示主题2.分析对比，师生共结。对于结尾的景物描写，要注意什么呢？注意：暗示主题，和开头呼应。3.归纳步骤，体悟写作。思考：一般的结尾景物描写的步骤是什么？写作的基本步骤为：呼开头——扣主题——选景物——着色调4.设置情景，当堂练习。假设一次考试，你因为失利而惨败，但是在经过老师同学的鼓励分析后重拾信心，此时你会如何安排文章结尾的景物描写。高阶课堂1.学法指导：如果我们开头和结尾都有涉及环境描写的话，那么我们可以试着使用首尾呼应式的开头结尾，使得全文给人一种回味无穷的感觉。例如：我们在写自己考试失利，一开始看着窗外觉得狂风暴雨，但是最后通过老师带领大家分析，通过同学的安慰，你找出了失利原因，你最后重拾了信心，最后我们结尾就可以写阳光冲破了乌云照射了下来。贰归纳总结，方法回顾。一、自然景物在不同位置的小结位置作用选材写作步骤注意事项开头文中结尾先定情——后选景——多感官相似性渲染气氛注重修辞首尾呼应表现人物定形象——选景物——着色调衬托性看开头——想主题——定景物暗示主题象征性二、教学过程总结我们通过阅读范例——分析手法——体悟步骤——写作练习的流程进行了读写结合的尝试，这就是“读悟写”一体化的简化流程。我们在以后的阅读中，也要用好以读促写，读写结合的方式。在阅读作品，特别是阅读课本的时候，多想想文中的句子是不是可以为我所用，里头的写作手法可不可以借鉴。作业布置请同学们选择自己以往的一篇作文进行改写，试着在不同位置加入一些环境描写。语言能力是每个人必须掌握的基本能力。语文教学对促进学生语言能力的发展有至关