青岛版小学科学五年级下册 蜡烛燃烧.docxVIP

五下物质的变化 《蜡烛燃烧》 教学设计 一、教材分析 【课题与课时】 青岛版小学科学五年级下册第六单元第1课 【课标要求】 2 物质的变化与化学反应 2.3物质变化的特征 ①知道有些物体发生了变化，如纸燃烧、铁生锈等，构成物体的物质也 发生了改变。 ⑦ 了解物质变化存在物理变化和化学变化，描述化学变化是产生新物质 的过程，并存在能的转化；化学变化还会伴随沉淀、产生气体、颜色变 化、发光、吸热或放热等现象。 【教材分析】 本课是小学科学五年级下册第六单元《物质的变化》中的第一课本 课教材有三部分。第一部分是准备部分。提出探究的问题，学生青测并 提出自己的观点。还出示了材料包，为接下来的探究活动做准备第二部 分活动过程：包括两个活动。活动一：蜡烛燃烧时会发生哪些变化。学生 设计实验方案来验证，得出结论。活动二；生活中有哪些生成新物质的现 象。引导学生观察生活中生成新物质的现象，并从中得出如何判断是生 成新物质的变化。第三部分拓展活动。找一找生成新物质的变化在生活 中有郅些应用。 二、 学情分析 已知：:学生在三年级《多变的纸》学习时已知物体发生形状的变 化时构成物体的物质并不会发生变化。同时也种下了疑问，蜡烛在燃烧 时构成蜡烛的物质是否有发生变化。在本册第二单元空气的学习中知道 了空气的成分和燃烧的现象，为本课学习打下基础。 未知：蜡烛燃烧是生活中常见的一种现象，学生能够描述出蜡烛燃 烧前后的变化。但是蜡烛燃烧时是否有新物质产生，产生的新物质是什 么学生并不了解。 因此教师需要帮助学生通过检验蜡烛燃烧之后的产物，理解燃烧变 化的过程和本质，进一步体会生成新物质的变化。 三、 教学过程 1、学习目标设计： 科学观念目标： 知道蜡烛燃烧时产生了水、二氧化碳等新物质，产生新 物质时通常伴随发光、发热、颜色改变等现象。 科学思维目标： 能对蜡烛燃烧这一现象提出想要探究的问题，能通过分 析实验现象抓住物质变化的本质。 探究技能目标： 能基于听学知识设计实验，探究蜡烛燃烧时的变化。 态度责任目标： 乐于尝试运用多种方法探究蜡烛燃烧发生的变化；乐于。 作与交流，对探索物质变化充满兴趣。 1.重点：学生知道有些物体发生了变化，构成物体的物质也发生了变化。 2.难点：学生能基于所学知识设计实验，探究物质的变化。 教学工具：蜡烛、试管、试管夹、澄清石灰水、火柴 教学过程： 课题： 蜡 烛 燃 烧 设计者：韦洪芳 执教者：韦洪芳 使用时间：2023.6.15 (结合课程标准或者单元目标进行简要分析) 1. “蜡烛燃烧时变短了，变短的部分去哪儿了?" "蜡烛燃 烧时会发生哪些变化?"是探究生成新物质变化的起点，当 我们明白了蜡烛燃烧时会发生变化的现象，才可能理解生 活中的物体产生新物质现象。课前需准备蜡烛、试管、试 管决、澄清石灾水等器材。 2.学习过程：首先，深究蜡烛燃烧时会发生哪些变化；接着， 得找生活中有哪些生成新物质的现象，并进行检测与拓展 活 动 。 3.本课学习重点是“蜡烛燃烧时会发生哪些变化”,难点 是“蜡烛燃烧产生哪些新物质”通过亲自做实验将有助于 突破难点。 备 注 (需要标注的其他内 容 ) 一、教学导入 师：科学无处不在，我们常读的古诗词中也蕴含着一些科 学现象。有一句诗是这样说的"春蚕到死丝方尽，蜡炬成 灰泪始干”。文学上，我们常用这句诗来形容无私奉献， 在科学层面，蜡烛会流泪吗?那诗中的泪是什么呢?一起 回答。蜡烛在什么情况下会流泪? 生：蜡烛在燃烧时会融化成蜡油滴落下来。 师：关于蜡烛燃烧，你还有哪些问题想要提问呢? 生：蜡烛为什么可以燃烧? 生：蜡烛燃烧时会有哪些变化 师：同学们，蜡烛燃烧蕴含着许多科学秘密，这节课我们 就一起来学习《蜡烛燃烧》。同学们准备好了吗? 二、教学过程 师：我们都知道，世界是由物质组成的，而物质又在不断 地发生变化。像蜡烛融化为蜡油就是在发生变化。在这种 变化中，蜡烛的什么发生了变化?什么没有发生变化? 生：蜡烛的形状发生了变化。构成蜡烛的物质没有改变。 师：那蜡烛燃烧时，是否还有其他的改变呢?今天我们就 重点来探究蜡烛燃烧的变化以及产生的物质。 第 一 学程： 学习任务 活动一：探究蜡烛燃烧时的变化 师：蜡烛燃烧时会有什么现象发生呢? 不着急，我们先全面观察蜡烛燃烧。老师给大家准备了2 只一样的蜡烛和一盒火柴，待会请大家点燃其中一支蜡烛， 观察蜡烛燃烧时的现象。 一定注意，观察时我们要注意安 全，不要烫伤。观察结束，及时将蜡烛熄灭。明白了吗? 小组长点燃蜡烛开始观察。 师：好，2分钟的时间过去了。请实验管理员熄灭蜡烛， 将实验器材归位。 师：谁来说一说“蜡烛燃烧时你观察到了哪些现象呢?” 生：灯芯变黑 生：融化成蜡油，蜡油凝固成蜡滴 生：我们发现蜡烛燃烧时会发光、发热、还会有烟产生。