部编版语文二年级上册第一单元大单元教学设计核心素养目标.pdf

单元整体设计 单元名称 第一单元 一、单元教材分析 第一单元，围绕着 “大自然的秘密”为主题，每篇都包含一些关于自然地科 学知识，用于帮助学生了解一些科学现象和自然规律，激发学生的好奇心和保护 环境的意识。课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和 乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告 诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道 理。《我是什么》 用生动补实的语言，讲述了 “水”的多种变化形态，如云、冰 雹、雪等，还讲述了水的利与害。水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。我 还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。《植物妈妈有 办法》这首几歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆 这三种常见植物传播种子的方法。告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细 观察。本单元的口语交际，话题的选择多来源于学生之兴趣，为的是让学生有话 可说。尤其要注意“有不明白的地方，有礼貌地提问”“吐字要清楚”等要求是开 展口语交际活动的基础，是生活中与人交际的基本礼貌，是需要从一开始就着力 培养的交际习惯。 童话内涵丰富，贴近儿童生活，既富有审美意趣、教育价值、时代感，又突 出学习语文的特点。课文后不仅有思考练习题，使学生既能从中学习语文，又能 陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。 二、单元教学目标 课程标准中提出了 “全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理 念出发，设定了本单元教学目标： 1.认识 40 个生字，读准 4 个多音字，会写 30 个字。继续贯彻 “认写分开， 多认少写”的学字原则，针对二年级合体字增多的情况，2022 版课程标准进一步 强调了形声字形旁表义、声旁表音的规律的使用，并充分利用这些规律，引导学 生大胆地猜读生字，自主学习课文。会写 27 个词语积累，并运用表示动作的词语， 联系生活、学习与野外活动有关的 8 个词语，通过 “演一演”的方式体会三组动 词的不同意义，能仿照例句用加点的词语 “有时候……有时候……，在…… 在……在……在……”说句子。 2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》，读出儿童诗的节奏、 韵味，背诵《植物妈妈有办法》和《梅花》。在“语文园地”中系统地编进了古诗 词《梅花》，在反复朗读，熟读成诵的前提下，注重使学生感受古诗词的音韵美， 体会到中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言和中华文化。注意二年级 学生不要在艺术手法上讲太多。 3.阅读童话故事《企鹅寄冰》和其他课外书籍时，要能明白故事中的道理， 阅读书籍时能认识书的封面、了解书名、作者等基本信息。在思想上逐步培养学 生爱护图书的习惯，感受课外阅读的快乐，乐于和大家分享课外阅读成果，口头 表达联系，生活经验。口语交际时能清楚地介绍几种动物，说出其有趣有趣之处， 能认真听别人介绍。有不明白的地方，有礼貌的提问或补充。 四、教学重难点： 1.理解课文中的重点词语，会分角色有感情的朗读课文，培养学生对自然科 学的兴趣，遇事主动探索的道理。 2.认识 51 个生字，会写 28 个生字。引导学生发现识字规律。正确流利有感 情的朗读课文。部分课文会背诵。激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。 单元主备人： 课时教学设计 课 1、小蝌蚪找妈妈 课型：新授课 课时：第一课时 授课时间 第 周 年 月 日 第 节 周节数： 1.核心素养目标： ①文化自信：对学生进行思想教育的同时告诉学生我们要从小学会独立的生 活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。 ②语言运用：会认 8 个生字，会写 6 个字，引导学生发现识字规律。运用已 学的知识和对课文的理解，用“快活”练习说话。 ③思维能力：了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。 ④审美创造：通过自己的感受、理解，用分角色朗读的方法读课文，感受课 文的文字美及语文学习的