《幼儿园教育活动设计》——10-幼儿园音乐教育与活动指导.pptxVIP

幼儿园音乐教育与活动指导幼儿园教育活动设计与指导 幼儿园音乐教育活动概述任务1CONTENTS目录幼儿园音乐教育活动的设计与指导任务2 ● 了解幼儿学习音乐的含义和特点。● 掌握幼儿园音乐教育的目标。● 能根据幼儿园音乐教育的相关理论知识设计幼儿音乐活动。学习目标 幼儿园音乐教育活动概述任务1 ① 从上述案例中，你可以看出幼儿园音乐领域的教育活动有什么特点？② 如果你是教师，怎样才能让音乐活动带给幼儿更多的快乐、更多的启发和收获呢？ 思考小星星幼儿园的活动室里新进了一批各种不同的音乐材料，幼儿兴奋地敲击着、倾听着、商议着。迪迪拿着两只小瓶子在耳朵边轻轻地敲击着，听到瓶子发出的清脆响声，她兴奋地对旁边的伙伴说：“听，多像一只小鸟在树林里叽叽喳喳的叫呀！”骏骏听了也不甘示弱，拿起两块积木敲击着说：“听，这是啄木鸟在啄树干、抓害虫呢！”一旁的翰翰听了也马上挤了过来，用力地来回擦手中的两个竹筒说：“瞧，小青蛙在荷叶上唱歌呢！” 音乐是一门古老的艺术，具有陶冶情操、净化心灵、启迪智慧、诱发灵感等教育功能。热爱音乐是幼儿的天性，天真活泼的幼儿对音乐有着本能的、天然的亲近和向往。大量的研究表明，幼儿期是个体形成乐感的关键期，到大约9岁左右，个体的乐感就已经基本稳定。因此，在幼儿期，音乐教育作为艺术的重要组成部分，在幼儿园课程中占有重要的位置。 幼儿园音乐教育的含义与特点一1. 幼儿园音乐教育的含义幼儿园音乐教育指根据幼儿身心发展的特点，以提升幼儿对生活和音乐作品中美的感知、促进幼儿运用多种音乐表现方式的能力发展培养幼儿音乐的感受力、表现力和创作力为核心目标而开展的一系列教育活动。 2. 幼儿园数学教育的特点（1）寓教于乐性（2）潜移默化性 小星星幼儿园购置了一架新钢琴，放在活动室中。但是，由于3~6岁的幼儿天性好动、好玩，没有办法持久地集中精力坐在钢琴面前练习一些枯燥的指法和练习曲，新钢琴无人问津。于是，陈老师让幼儿带着他们喜欢的布娃娃来到活动室，并利用幼儿的天性引导幼儿：“小朋友们，你们愿不愿意给你们的布娃娃当钢琴老师呢？我们把今天学的内容交给我们喜欢的布娃娃好不好？”幼儿个个兴致勃勃，跃跃欲试，争着参与“给布娃娃当老师”的游戏，在学中玩，在玩中学，学得起劲，玩得高兴，从而保持了学习钢琴的兴趣。 幼儿园音乐教育的内容二1. 歌唱活动歌唱活动的内容包括学习歌唱的简单知识技能，如唱歌姿势、呼吸、发声、咬字吐字、音准、协调一致、保护嗓音的方法、表情等，还包括学习歌唱活动的表演形式，如独唱、齐唱、合唱、表演唱等，以及歌曲，等等。▲ 幼儿园歌唱活动 2. 律动活动律动活动指幼儿跟随音乐进行的多种有节奏的身体动作，是一项非常受幼儿喜欢的活动。伴随着或欢快活泼，或优美抒情的音乐，幼儿或舞蹈，或做出符合音乐的性质及内容的动作，从而不断提高自己的节奏感、音乐表现力及创造力。律动活动指幼儿跟随着音乐而做的一些模仿动作。幼儿律动常用的模仿动作包括动物的动作、人们的劳动、自然界的现象以及日常生活和游戏中的动作等。 幼儿律动活动的内容幼儿律动活动的内容可以从以下几个方面确定。第一，动作简单、形象，易模仿。例如，小鸟飞、大象走、摘果子等。第二，动作适合各年龄阶段的幼儿。① 小班：上肢大动作或下肢基本动作、简单的上下肢协调动作。② 中班：上下肢联合的动作。③ 大班：稍复杂的动作及组合，包括小肌肉的动作。例如，采茶、织布、缝衣服等。各年龄班幼儿学习的基本舞步包括以下几个方面。① 小班：碎步、蹦跳步、小跑步。② 中班：踵趾小跑步、踏点步、垫步、踏跳步。③ 大班：跑跳步、进退步、交替步、三步、跑马步、秧歌十字步。 3. 奏乐活动奏乐活动的内容包括学习打击乐演奏的简单知识及其活动常规，学习如鼓、铃鼓、串铃、碰铃、三角铁、锣、木鱼、沙锤、响板、双响筒等幼儿园常用的打击乐器的演奏，也包括学习为音乐作品配器、指挥，为音乐作品选配节奏及演奏方式，还包括节奏读谱活动等。 幼儿园奏乐活动的常规由于乐器本身的新奇性和乐器可以发出响声等特性，在开展集体打击演奏乐器活动时，如何维持活动的良好秩序，且让教师比较苦恼，因此为集体打击乐器演奏活动建立必要的常规非常重要。集体奏乐活动的常规一般包括以下几个方向。（1）活动开始和结束的常规① 听音乐的信号，整齐地将乐器从座椅下取出或放回座椅下。② 乐器拿出后，在不演奏时须将乐器放在腿上，不使乐器发出声音，眼睛不也看乐器。③ 开始演奏前，按指挥者的手势整齐地将乐器拿起，做好演奏的准备姿势；演奏结束后，按指挥者的手势将乐器放回腿上。④ 活动结束后，自己收拾乐器和整理场地。（2）活动进行的常规① 演奏时身体倾向指挥者，眼睛注视指挥者，积极地与指挥者交流。② 演奏时注意倾听音乐，关注他人的演奏。③ 演奏时注意力集中，不做与演奏无关的事。④ 交换乐器时，需要将