小学数学智慧课堂示范课教学设计.docx

小学数学智慧课堂示范课教学设计 ——《合理安排时间—沏茶问题》 一、课程说明 课例类型：新授课 授课年级：四年级 课时安排：一节课 课程内容：《合理安排时间—沏茶问题》课程目标： 1、知识目标 通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序， 能同时做的事情要同时做，并能结合具体事例安排做事的过程。 2、能力目标 经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的能力。 3、情感目标 感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合理安排时间的良 感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合理安排时间的良 好习惯。 教学重难点 教学重点：掌握事情的先后顺序，合理安排时间。使学生从解决 问题的多种方案中寻找出最优方案，初步体会优化的思想，形成 优化的意识。 教学难点：寻找出解决问题的最优方案，掌握同时做的事情要同 时做，形成优化的意识，提高解决实际问题的能力。 二、教法、学法分析 为了使学生能轻松、愉快地理解优化思想，根据学生的认知特点和规律，通过课件的演示和实物的操作为学生创设情境，让学生独立思考、动作操作，让他们真正以课堂主体的身份参与全程，培养了他们收集数据和分针处理数据的能力。 三、教学设想 首先疑问导入，讲清讲的是合理安排时间的方法会产生意想不到的结果，从而引入本课合理安排时间——沏茶问题，这能极大的激发学生的学习兴趣。利用智慧课堂的纸笔工具等互动形式学会如何合理安排时间的先后顺序。通过小组互动的形式探讨如何节省时间，理清同时、先后顺序的节省时间进行活动，利用智慧课堂的互动小组合作和抢答现场做题练习来巩固，最后在课堂做总结。 教学过程教师活动 教学过程 教师活动 学生活动 智慧应用 备注 同学们，我们来玩猜字谜游戏： 世界上有一样东西，它最长也最短，最珍贵而又最容易被人 一、情境创设， 忽略， 当人们失去它时，才发 现它很重要，请问它是什么？ “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴” 大家会合理安排时间吗？下面 我们就让我们一起来学习如何 听课 抢答 揭示课题。 合理的安排时间。 （板书：合理安排时间——沏茶问题） 明确“做事要明确先后顺 听课 序” 明确“做事不仅要明确先后  进入课件，随机抽取 点击互动，抢答点 二、【讲授】探究新知 顺序，而且能同时做的可以同 赞、拍照 时做”。 师：小明的家里来了客人，从图上你能得到哪些信息？ 生：李阿姨来家里做客，妈妈让小明烧水沏茶； 怎样让客人尽快喝上茶呢？ 师：你们知道沏茶都需要做哪些事情吗？ 师：怎样安排这些步骤才能尽快喝上茶呢？ 师：这么多的事情到底先做什么后做什么呢？请同学们帮忙小明想一想，他应该怎样做才 能让李阿姨尽快喝上茶？用你 听课，幻灯片出 手中的小纸片摆一摆。 小组合作学习 ?独立思考，设计方案。 ?小组讨论，探究方法，展示流程图。 ?计算所需的最少时间。 汇报交流 师：谁愿意展示你的设计方案？ 生：展示（预设情况） ?洗水壶（1 分钟）→洗茶壶 （2 分钟）→接水（1 分钟）→ 烧水（8 分钟）→找茶叶（1 分钟）→沏茶（1 分钟）共 14 分钟 示例题，小组讨 论，摆出流程图。  练习题：客观题抢答点赞 师：还有更省时的方法吗? ?洗水壶（1 分钟）→接水 （1 分钟）→烧水（8 分钟）→沏茶（1 分钟）→找茶叶（1 分钟） →茶杯（2 分钟）共 11 分钟师：比较两种方法，哪种设计能让客人尽快喝上茶呢？为什么？ 生： 师：（板书：同时）接水、沏茶能同时进行吗？ 生： 师：（板书：顺序） 师：能同时做的事情竖着摆在 一起，其他事情要分清先后顺 序，如果用箭头表示顺序是不 是更清晰呢？（边说边画箭头， 呈现流程图） 师小结： 能同时做的事情越多，所用的时间越 少。 书写小结 几件事情同时做时， 计算时只加最长时 间。  教师抽看并相机指导 1. 明确“在做一件事的同时可以做几件事，也要考虑这几件事情的先后顺序和所用的时 间”。 师：小明想动手做一顿饭菜 三、巩固练习 （1） 做一顿饭菜需要做哪些 工作？（读题） 合作建议： ?思考：如何安排做饭的过程更合理？ ?小组讨论  先思考并书写 学生互动抢答答案 讨论、思考并回 客观题互动抢答或答问题 随机 ?学生利用学具摆出流程图，并计算出时间。 学生汇报 洗电饭锅（2 分钟）→放米和水 （1 分钟）→煮饭（20 分钟） 熬汤（5 分钟）烧鱼（6 分钟） 炒肉（6 分钟）烧青菜（3 分钟） 对比： ?这两种方案有什么相同点？ ?有什么不同点？ 师：两种方案都合理吗？（从时间的角度思考） 师：你们有什么体会？ 师小结：在做一件事的同时， 如果可以做其他几件事，也要考虑做这些事情的先后顺序和所用时间。 师总结：“今天我当家”小 明沏了茶、准备了午饭，做  思考并回答问 讲解题 四、课