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（新课标·新实践）统编人教版小学语文五年级下册第七单元（教-学-评一体化）大单元整体教学说课稿今天我要说课的内容是统编人教版小学语文五年级下册第七单元。本单元以“世界各地”为主题，旨在提升学生对写景类文章的文学鉴赏能力。“单元”意为整体中自成段落、系统，自为一组的单位。单元整体教学是基于课程标准的目标要求，在分析教材、分析学情的基础上，以“整体教学”为理论依据，从教学实际出发，对集中一段时间内的单元内容进行整体组织，对教学方法进行整体设计，对教学时间进行整体安排。在充分考虑各板块、各内容之间关联的基础上，单元整体教学可以统筹安排教学内容，有效避免教学内容碎片化，帮助学生实现概念的建构，从大量低效的练习走向高效的反思性学习，完成知识的有效迁移，建立学科知识、学习技能与学科核心素养之间的紧密联系，促进课堂教学方式的变革。为了更好地落实单元教学目标，下面我从教材分析、课标要求、学情分析、教学目标与核心素养、教学过程、作业设计、学习评价等方面进行说课。一、教材分析。（一）单元主题分析：统编小学语文教科书五年级第七单元以“足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒。”为单元导语，围绕“世界各地”的主题，编排了精读课文《威尼斯的小艇》《牧场之国》，略读课文《金字塔》以及《口语交际：我是小小讲解员》，《习作：中国的世界文化遗产》和《语文园地》。整个单元学习的内容呈现出一幅幅动人的画卷，体现了世界各地丰富多彩的自然、人文景观的魅力，能激发学生了解世界多元文化的兴趣。（二）教学重点分析：关照人文主题，本单元设置了两个语文要素：第一条语文要素“体会静态描写和动态描写的表达效果。”是对五年级上册第七单元“初步体会景物的静态美和动态美。”这一语文要素的进阶要求，也是对学生语文品鉴能力的提升。纵观统编教材“写景”这一语文能力序列的排布（表1），不难发现学生已经初步具备了“从多角度、多感官观察写景”“按一定的