农村小、初、高一体化外语听力研究中期报告.pptx

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文档介绍

农村小、初、高一体化外语听力研究中期报告 ;农村小、初、高一体化外语听力研究中期报告 ;一.课题研究背景; 我校地处郊区,初中学生完全来自乡村,高中学生也绝大部分来自乡镇中学。这些学生普遍存在着英语交际能力差,尤其是听力差的现象。由此,我校与青龙中心小学联手,着手研究“一条龙”教学中的听力问题,争取大面积提高被研究学生的听力,解决农村学生学英语中会考试,但听不懂,也开不了口的窘境,真正落实素质教育。;二.课题研究的理论依据; 其次,课堂终究是学习的主阵地。在外语课堂上,教师扎实的口语功底,纯正漂亮的发音,才可能使学生更多地习得外语。课题组将通过两至三年的努力,力争使每位组员的口语水平能达到一定的要求,努力降低学生习得英语的干扰因素。 再次,中小学听力的整合研究,符合学生习得语言的自然规律。它充分体现了语言习得的连续性和自然性。;三.开题以来的研究内容及方法;英语听力情况问卷调查 ;序号;序号; 这些问题反映学生在课内、课外的听力;与老师交流和其他学生交流、学生接触视听节目的听力状况,进行交流和听力测试时的心理状况,以及学生尝试的一些改善听力的措施。 各子课题组对问卷内容按学生英语学习的好、中、差三种层次进行了逐项统计,并对这些数据进行了较为详细的分析。在此基础上,各子课题组提出了解决问题的措施。(详见各子课组分析报告)。各子课题主要措施如下: ; 1. 努力创设多种情景,培养学生听力。 2. 努力提高老师口语能力,用英语授课,使学生在课堂上能置身于较纯正的英语环境中 。 3. 尝试利用多种媒体,全方位训练学生听力。 4. 尝试利用多种媒体,全方位训练学生听力。 5. 长期坚持,循序渐进地培养学生听力。 ;(二)加强理论学习,提高组员教学科研能力。 ; ①《任务型教学——学生习得语言的有效途径》… ……………… ……………… ………徐春来 ②《如何提高中学生听力》………………

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