文档介绍
第第PAGE1页共NUMPAGES17页单元视角下的作业设计以二年级下册《有余数的除法》为例一．单元整体解读教材版本二年级下册第六单元有余数的除法单元组合方式R自然单元□重组单元作业类型R课时作业R单元作业教材分析本单元是在学生已经学习“平均分”的情况后研究“分后还有余”的情况。有余数的除法是表内除法知识的延伸，也是今后继续学习除法的基础，具有承上启下的作用。本单元中应着重抓住“有余数除法的含义和计算”和解决问题”两大知识点进行教学。从表内除法竖式的引入到理解有余数的除法的意义和计算的算理，通过创设富有启发性的问题情境和探索性的学习活动，引导学生主动参与、独立思考、自主选择、合作交流，达到理解计算有余数的除法的方法，形成计算技能，并能运用所学知识解决实际问题。学情分析有余数的除法是以表内除法知识作为基础来进行学习的，它的内涵发生了新的变化，学生虽然在实际生活中有一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。二年级学生的思维正处于形象思维时期，在具体情境中感知有余数的除法的意义。同时加强学生观察、猜测、想象、操作等活动，让学生在“做数学”（摆图片、探索规律）中理解有余数的除法的算理和算法，知道具体情境中的“余数表示什么？”发现余数和除数的关系。单元教学目标1.通过操作、观察、对比等活动，使学生发现日常生活中在分物时存在着分不完有剩余的情况，借此理解余数及有余数的除法的含义，初步培养学生全面思考问题的意识。2.通过操作、计算、比较等活动，让学生经历除法竖式（含表内除法的竖式）的书写过程，理解竖式中每个数所表示的含义，初步培养学生的观察、分析能力以及恰当地进行教学表达的能力。3.初步掌握试商的基本方法，并能熟练地进行有余数的除法的口算和笔算，培养学生的运算能力。4.初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题，初步感受数学与生活的联系，继续掌握解决问题的基本思路和基本方