加法交换律 教案-【通用，经典教学资料】.docx

（人教版小学数学四年级下册）

课题：加法交换律

时间： 2018年 月 日

课题：加法交换律

课型：讲授课

课时：一课时

教学目标：

（1）知识与技能：

通过观察发现，掌握加法交换律的意义。

（2）过程与方法：

经历加法交换律的发现过程，体验观察比较，举例论证，总结归纳的学习方法。

（3）情感态度与价值观：

感受发现知识的快乐，激发学习兴趣，感受数学与生活的联系，培养学数学，用数学的乐趣。

重点：理解掌握加法交换律的意义。

难点：理解用不同方式表示加法交换律。

教法：讲究方法，探究法，引导法，讨论法。

学法：独立学习，讨论学习，合作学习。

教学手段：课件

教学过程：

一，导入新课

教师前面已经学习过的关于加法的有一些数字计算来导入新课。然后从屏幕上的这幅图，你通过观察，了解到那些信息？分别指名说一说画画上的内容，李叔叔在旅行途中遇到了什么问题？引导学生描述李叔叔遇到了什么问题？引出新知。

二，探究新知：

教师：春天是美丽的季节，春天开的花让人觉得很轻松，而且春天是旅游的好季节。

李叔叔记录他第一天旅行的路程上午骑了40千米，下午骑了56千米。请大家帮老师算一算，他一共骑了多少千米？ 组织学生，列式计算，并在小组中相互交流。

指名学生汇报解决问题的方法，你是怎样算的呢？ 学生通过小组交流，可能会有以下两种计算方法。

第一种：40+56=96（千米）

第二种：56+40=96（千米）

引导学生思考，上午骑的路程加下午骑的路程，就能计算出一天共骑得路程。

观察这两道题你们发现了什么？

组织学生在小组讨论，互相说一说自己的发现。

教师分别指名说一说自己的发现，引导学生自己喜欢的方式来表示一下，加法交换律的字母表示。 老师先让同学们写在自己的练习本上，然后指名学生上黑板写出来。学生可能会想到很多不同的方式来表示加法交换律。老师选择其中一些板书在黑板上。