部编版小学语文四年级下册六单元单元集体备课主讲课件（教材分析）.pptx

成长足迹 亦深亦浅 目录单元教材分析壹情景活动任务群构建贰叁精读课例展示 壹单元教材分析 单元人文主题语文要素一田园生活抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。二科普单元阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。三与综合性学习结合：诗歌的世界初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。根据需要收集资料，初步学习整理材料的方法。合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。四动物朋友体会作家是如何表达对动物的感情的。写自己喜欢的动物，试着写出特点。五习作单元：按游览的顺序写景物了解课文按一定顺序写景物的方法。学习按游览的顺序写景物。六成长故事学习怎样把握长文章的主要内容。按一定顺序把事情的过程写清楚。七人物品质从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。学习从多个方面写出人物特点。八奇妙的童话感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。按自己的想法新编故事。单元教材分析 人文主题语文要素成长故事 三年级下册四年级上册四年级上册四年级下册故事的主要内容起因经过结果主要人物和事件长文章的主要内容要素脉络 单元教材分析18.文言文二则19.小英雄雨来（节选）21.芦花鞋习作 语文园地交流平台词句段运用日积月累20.我们家的男子汉 本单元的教材从课文到语文园地，构成一个完整的由人文主题与语文要素贯穿的学习体系。口语交际 教材分析第六单元 本单元以“成长故事”为主题，安排了4篇课文。一篇文言文二则《囊萤夜读》《铁杵成针》，一篇精读课文《小英雄雨来（节选）》，两篇略读课文《我们家的男子汉》《芦花鞋》，讲述的都是孩子成长过程中的感人故事。 本单元的语文要素有两个:阅读方面是“学习把握长文章的主要内容”，习作方面是“按一定顺序把事情的过程写清楚”。 围绕“学习把握长文章的主要内容”这一语文要素，每篇长课文都安排了列小标题的任务。《小英雄雨来(节选)》是根据课文给出的例子，尝试给其他4个部分列出小标题。《我们家的男子汉》提出的要求是更换小标题。《芦花鞋》是让学生尝试给每个部分都列出小标题。这样的梯度安排实现了语言文字从阅读、实践到运用这一过程。 关注课后题1.回顾文言文学习方法。2.学习概括长文章内容的方法。 Contents关注泡泡语指向语文要素，学习把握长文章的主要内容。 Synergistically utilize technically sound portals with, Synergistically utilize technically soundSynergistically utilize technically sound portals with, Synergistically utilize technically sounds请输入标题文字关注略读课文的阅读提示 1.按照一定的顺序把自己学做事情的过程写清楚（事情发展顺序）。2.写出学习中的体会和感受。3.写出有趣的经历和心情变化。 方法：分成几部分 列小标题 串联小标题概括主要内容囊萤夜读 悬梁刺股 凿壁偷光铁杵成针 程门立雪 手不释卷（车胤）（孙敬+苏秦）（匡衡）（李白）（杨时）（吕蒙） 作者写的是自己的孤独和怀才不遇，但更是自己的坚定信念和在大自然中寻求的安慰和寄托。虽然都是比喻句，但有着不同的感情色彩。第一组：雨来水性好、活泼可爱，对雨来的喜爱之情。第二组：日本军官、德军凶残，对他们的憎恨和厌恶之情。 贰情景活动任务群构建 任务一：知古文 悉古人品读古文字句把握文章大意感悟美好品质体会故事道理 任务二：阅长文 悟成长会拟定小标题准确概括内容感受人物个性感知表达方法 理清写作顺序明确表达过程体现心情变化表达真情实感任务三：写文章 习方法 活动一： 古文之中品精神《文言文二则》 子活动一：读课文 习方法 初读课文读通读顺，回顾梳理学习文言文的方法 子活动二：文配图 晓故事 借助注释和插图，理解课文每句话的意思 子活动三：停顿好 韵律美 根据意思读好停顿 子活动四：悟品质 思成长 感知人物品质，学习文章道理 活动二： 机智勇敢见英雄 《小英雄雨来》子活动一：感知课文列标题整体感知课文内容，引导学生根据课后列小标题。子活动二：品读课文悟形象细读课文，抓住人物动作、神态、语言等描写，感悟人物形象。子活动三：抓住环境明作用圈画最感动的内容，简单写感受；找出环境描写，体会作用。 活动三： 率真独立悟品性 《我们家的男子汉》子活动一：说说心中男子汉谈话切入本文主题，激发学生阅读兴趣。子活动二：抓关键句悟品性感悟小外甥的品格，换小标题。子活动三：拓展阅读再实践默读思考丛书节选文章，换小标题，感受“小外