教科版四年级上册科学《13让小车运动起来》教学设计.pdf

让小车运动起来 【教材分析】 一切物体都在不停地运动着，同时,我们处在个力的世界里,力无处不在。 物体运动状态的改变是因为受到了力的作用。那么,怎样让不同类型的车运动起 来呢?本单元对运动和力的研究就是从这个问题开始的。本课作为单元的起始 课,旨在通过小车研究运动和力的关系。 本节课由四部分组成： 第一部分——聚焦， 图片导入激发学生探究的兴趣，唤起学生生活经验的 基础上,引导学生去调查从古到今不同的类型的车辆,发现它们的动力来源是什 么,为后续用拉力做小车动力的研究奠定认知基础。 第二部分——探索，此环节主要包含两个活动。活动一：安装一个以重力 作为拉力的小车, 引导学生注意绳子要拴在车头正中,才能确保拉力的方向与车 轮滚动前进的方向一致;引导学生观察拉小车绳子的长度不能随意,应该与桌子 的高度差不多,如果绳子过长或过短都会导致小车运动的距离不足。从而学习有 关重力的知识。活动二：通过动手操作，知道当垫圈的个数达到一定的数量， 小车才能运动起来。进而小组实验，收集数据，分析数据小车运动与拉力大小 之间的关系：垫圈个数越多，力越大,小车运动越快；垫圈个数越少，力越小, 小车运动越慢。 第三部分——研讨， 通过总结、提问加深学生对新知识点认识，更好的解 决生活中的问题。 第四部分——拓展，利用所学知识解决生活中的问题，巩固所学知识。 【学生分析】 学生已经见过并体验过各种各样的运动的车辆,也对这些车如何运动起来有 一定的了解。在前面的科学学习中,他们初步认识过“力”,初步知道力可以使物 体运动起来。但是他们并没有从科学实验的角度研究小车运动与力大小之间的关 系。 【教学目标】 科学概念目标： 1.力可以使静止的物体运动,使运动的物体静止。 2.不同类型的车有不同的动力类型。 科学探究目标： 1.调查了解不同类型车的动力系统。 2.会安装用重力拉动的小车。 3.会研究拉力大小与小车运动快慢的关系。 4.能用实验数据证明自己的推测。 科学态度目标： 1.发展进一步研究运动和力的兴趣。 2.意识到要用实验数据作为证据。 科学、技术、社会与环境目标： 体会到生活中的车辆类型是丰富多彩的,具有不同的动力类型。 【教学重难点】 重点：通过实验探究拉力大小和小车运动快慢之间的关系。 难点: 有序地进行合作探究,并用实验数据说明拉力大小和小车运动快慢之间的 关系。 【器材准备】 学生准备:实验用玩具小车辆、粗线1根、挂铁垫圈的小钩 1个、铁垫圈若干、 秒表 教师准备:学生实验材料1套、班级记录表、一些车的图片或视频资料教学课件 【教学过程】 一、聚焦 1.明确本单元学习主题。 同学们，从这节课开始，我们将进行《运动和力》单元的学习。出示划艇图 片。这是一艘划艇，怎样使静止的划艇运动？怎样让它运动得更快？怎样使运动 的划艇静止呢?怎样改变划艇运动的快慢呢？你也许猜到这些问题都与“力”有 关，那么，在日常生活中都有哪些力？力是怎样影响物体运动的？在本单元的学 习中，我们将对这些问题进行有趣的探究，现在就开始吧！（让学生意识到力影 响了物体的运动状态。） 2. 大家对车很熟悉吧，它与我们的生活密切相关。在几千年前，人类就发 明了马车，（出示马车图片） 3. 后来随着人类的需求，又发明了一些车，你见过吗？（出示图片）。 4.你们知道这些车都是怎么动起来的吗？ 预设：你们可能会说：马车靠马拉；推车靠人推；最早的火车靠蒸汽机，随 着科技的发展火车还有靠燃油机或电能作为动力的；汽车用化学燃料或电能作为 动力。自行车靠脚蹬。 5. 你还知道哪些类型的车，它们是怎样动起来的呢？太阳能车（它是以太 阳能作为动力的）（你们真是善于观察的孩子） 6.出示实验室小车。 提问：大家看，这是一辆小车，你能让这辆小车动起来吗？（学生说一说） 这节课我们就一起研究：让小车运动起来(板书) （设计意图：图片导入激发学生探究的兴趣，唤起学生生活经验的基础上,引导学 生去调查从古到今不同的类型的车辆,发现它们的动力来源是什么,为后续用拉力 做小车动力的研究奠定认知基础。） 二、探索 活动一、安装一个以重力作为拉力的小车 1.继续出示：绳子、垫圈 提问:你能用这些材料让小车启动（启动就是由静止到运