C语言程序设计教案（项目2）.docx

教学设计方案 课 程 名 称： C语言程序设计 课 程 代 码： 任 课 教 师： 教师所在部门： 面 向 专 业： 软件技术 年08月 总体设计 教学项目 计算办公用品采购数量 课程名称 C语言程序设计 授课班级 授课课时 2课时 授课地点 多媒体教室 参考教材 选用教材 《C语言项目式系统开发教程》 彭顺生主编，人民邮电出版社，2022 参考标准 ANSI C标准,C99标准，C11标准，Dev C++操作手册 学情分析 借助网络教学平台。自主开发的图书销售系统，结合课前问卷调查，对学生的知识技能基础及学习习惯进行了诊断性评价： （１）知识掌握度参差不齐：来自职高已学过C语言的学生对C语言的基础知识已完全掌握好，而来自普高的学生基本上是从未接触过程序设计语言的，初始C语言时觉得是天书； （２）对C语言的认识度不够精准：对于刚刚接触程序设计语言的学生而言是比较抽象和神秘的，这是源于不了解程序设计语言的本质、交流语境的特点而造成的； （３）学习兴趣浓厚：刚进入大学的学生对新知识的学习充满了好奇与自信，为成为程序员乐于探究C语言。 教学内容 《C语言程序设计》课程总课时64学时，分为9个单元，本单元为单元二数据描述与数据处理，C语言中的输入输出，基本数据类型以及基本的数值运算组成。对接企业程序员岗位职业能力要求，对标《 ANSI C标准》和《 Dev C++操作手册》，将该单元分为4个任务。 课政融合考证C语言等级考试 课政融合 考证 C语言等级考试 课程 C语言程序设计（64课时） 任务1 购物找零计算 任务2 计算秋季图书销量 任务3 交换两个变量的值 任务4 大小写字母转换 工作领域：基本数据类型 及使用 工作任务 2.1 计算办公用品采购数量 2.2 计算身体质量指数 2.3 计算时间差 2.4 会员信息输入与输出 教学目标 素质目标 1．具备编码规范的职业素养。 2. 具备精益求精的软件开发意识。 3. 具备爱国情怀和祖国的认同感。 知识目标 1. 掌握 C 语言中的数据类型。 2. 掌握 C 语言中的变量与常量 掌握变量、常量的定义、赋值与初始化。 3. 掌握运算符与表达式。 4. 掌握数值运算的优先级。 5. 掌握字符编码。 6. 掌握 C 语言的输入与输出。 7. 掌握格式化输入与输出。 技能目标 1. 具备能准确选择数据类型描述程序中信息的能力。 2. 具备各种数据类型转换的能力。 3. 具备定义、赋值和初始化变量及常量的能力。 4. 具备准确计算表达式的能力。 具备运用输入、输出语句进行格式化输入、输出信息的能力。 教学重点 C语言中的数据类型 C语言数据的格式化输入输出 C语言的变量定义 C语言的算术运算符以及表达式 教学难点 C 语言中整型数据的输入输出 教学设计 以完成一个C语言程序“计算办公用品采购数量”为项目载体，设计了2个任务，通过“课前启智→课中明智→课后强智”三个环节开展教学。课中采用任务驱动教学法，每个任务以“明（任务）→探（新知）→研（方案）→练（技能）→评（结果）”五个步骤展开，全程渗透思政教育、培养“懂原理、会调试、勇担当”的程序员。 教学资源 整个课程以实现“图书超市收银系统”任务为目标，以纸质教材为核心，通过互联网尤其是移动互联网，将线上资源与纸质版教材有机融合，实现“线上线下互动”。线上资源一有为“知识点”和“任务实现”提供了对应的微课视频二维码，二有学银在线对本课程的从“学什么” →“跟我学”→“做什么”→“跟我做”→“我会做”将课内教学与课外自主学习相结合。 考核方案 课程采用多元考核评价方式，突出过程性考核，过程考核占60%，期末综合考试占40%（无纸化考试），另外鼓励学生参加竞赛、全国计算机等级考试（C语言二级），如竞赛获得省级三等奖以上或通过全国的课程成绩加20分，满分100分止。 教学方案 教案1 数据描述与数据处理—计算办公用品采购数量 一.课程信息 课程名称 C语言程序设计 授课班级 软件技术22级 授课内容 计算办公用品采购数量 授课课时 2课时 授课地点 多媒体教室 授课时间 学银在线课程链接 /mycourse/teacherstudy?chapterId=514431083&courseId=222638795&clazzid参考教材 选用教材 《C语言项目式系统开发教程》 彭顺生主编，人民邮电出版社，2022 参考标准 ANSI C标准,C99标准，C11标准，Dev C++操作手册 教学目标 素质目标 1． 通过学新知、练新技，厚植向新而行、用新技术报国的情怀； 2. 通过