部编版小学语文五年级下册第14课《刷子李》作业设计.docx

部编版小学语文五年级下册第14课《刷子李》作业设计

一、文本概述

本单元是习作单元，以培育学生习作才能为单元主要目标。本单元语文要素是“学习描绘人物的基本办法”，习作要求是“初步运用描绘人物的基本办法，具体体现一个人物的特点”。围围着语文要素和习作要求，本单元安排了《人物描绘一组》《刷子李》两篇精读课文。精读课文的教学目标集合指向培育习作才能，主要是引导学生掌握课文选取的典范事例，从描绘人物语言、动作、外貌、神情、心里等语句中感受人物的特点，察觉、提炼具体体现人物特点的办法。

二、作业设计依据

依据“双减”政策的要求，减轻学生过重的作业承担，提高课堂教学质量，尤其是学生的才能千差万别且各具特色。为此，作业设计不仅要巩固基础性学问，而且还要满足不同学生的需求。鉴于此，依据《刷子李》课文的故事情节，以及本课的重点和难点，我将作业依据基础性作业和拓展性作业进行分层设计，学生可以依据自身情况选择挑战不同层次的作业。

三、作业设计的目标

1.认得“浆、傅”等8个生字，会写“浆、傅”等15个字，会写“粉刷、师傅”等16个词语。

2.能结合课文内容，说出刷子李的特点。

3.理解通过描绘人物的语言、动作、外貌等体现人物特点的办法，并能体会其表达效果。

4.理解可以通过描绘他人的反应体现主要人物的特点。

四、作业设计的实施过程

《刷子李》分层作业

基础性作业（必做题）

素养练功房

1.用“—”画出带点字的正确读音。

发怔(zèngzhèng) 有诈(zàzhà) 包袱(fufù)

穿帮儿(xiànxià) 师傅(fúfu) 刷浆(jiāngjiàng)

设计意图：本题考察本课的会认字。拼读时要当心翘舌音和轻声。如“怔”、“诈”是翘舌音；“袱”是轻声。

2.读拼音，写词语