文档介绍
小学生作业“减负提质”实施策略研究课题申报书1.本课题核心概念的界定以人为本、全面推进素质教育是我国教育改革和发展的战略主题，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》又一次关注了学生终身发展的需要，关注了学生身心健康的全面发展。第十条着重强调要减轻中小学生课业负担，过重的课业负担已严重损害儿童少年身心健康，集中表现在以下三点：首先，过重的课业负担在近一二十年里，使中国少年儿童身体素质呈不断下降趋势，胖墩、近视眼越来越多；其次，过重的课业负担挤占学生人际交往的时间，使学生缺乏与外界及时、多样化的沟通与交流；最后，繁重的课业使学生对学习产生焦虑、厌倦的情绪，不仅严重摧毁了学生的学习兴趣，而且最终影响了学习效果。减负已列为国家对基础教育的重点任务，它既是全社会的共同责任，更是学校不可推卸的责任和义务。必须把促进学生健康成长作为学校的重要工作。通过减轻课业负担，保证学生生动活泼地学习、健康快乐地成长。为此，我们根据本校教学中作业的现状，提出了“小学生作业‘减负提质’实施策略研究”这一课题，提倡“以人为本、因材施教、合作探究、体验成功”的作业方式，针对语文、数学、英语不同的学科特性，科学合理地设计安排作业，培养学生的自主性、探究性和创造性，激发学生学习的兴趣和对生活的热爱。2.国内外研究现状述评当前，大部分的教师作业实施中存在着一刀切的现象：有差异的学生做无差异的作业，生动活泼的学生做单调乏味的作业的现象。有相当多的老师在设计作业时，过多看重知识掌握，较少体现学生能力发展；过多考虑作业量的多少，较少考虑作业质的优劣；过多设计单一化、机械性作业内容，较少设计多样化、趣味性作业；过多实行僵化生硬操练，较少实行生动活泼的体验。学生如同身陷苦海而难以自拔。这样的现状导致学生的视野十分狭窄，身心疲惫，非常不利于学生健康快乐成长。在国外，特别强调课外作业的多方位、多元智能的培