延安,我把你追寻教学设计.docx

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文档介绍

基本信息课时教学设计复备课课题24课延安,我把你追寻课型新授课√章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□1.教学内容分析本文同样是略读课文,体裁是新体诗。作者以充满深情的笔触,生动而形象地讴歌了延安精神,热情地抒发了追寻延安精神的迫切心情,强调了在新时期继承和发扬延安精神的重要性学习者分析学习了本单元前三课,学生有了一定的爱国意识和爱国情怀。3学习目标确定1.认识本课“延、昔”等8个生字。2.有感情地朗读课文,理解诗歌内容,领会并发扬延安精神。3.培养自主读书、合作交流的能力与习惯。4学习重点难点4、学习重难点1.学会朗读诗歌,注意读出诗的节奏和韵律。2.懂得发扬延安精神在现今社会的重要性和必要性。3理解诗中的重点语句,了解诗中的具体事物的含义。5.学习活动设计教师活动学生活动环节一:激趣导入,揭示课题教师活动1一、激趣导入,揭示课题1.教师点名学生展示搜集成果,引导学生认识延安并理解延安的文化内涵。导语:延安,一座北国边塞之城,一方热烈而又神秘的土地,一幅壮丽而又俊美的画卷。她被称为“中国的革命圣地”。1935年到1948年的13年间,那场翻天覆地的红色革命从这里席卷全国。大家在课下一定找到了许多与延安有关的资料,谁来给大家介绍介绍?2.出示课题,教师引导学生朗读课题并质疑讨论。思考:诗人为什么要追寻延安?追寻什么?预设:诗人追寻延安实际上是追寻延安精神,追寻“信念、温暖、光明”。学生在此时只要把握住“诗人追寻的是延安精神”这一要点即可,如果找到最后一小节补充追寻延安就是追寻“信念、温暖、光明”更好。二、初读课文,检测预习1.介绍作者及相关写作背景。本诗作者为祁念曾,出生于1946年12月,河南洛阳人。他1968年从北京大学中文系毕业后,被分配到陕西工作。因工作关系,曾多次到延安参观采访,那时的延安人民比较贫困,作者内心十分难过。改革开放后,延

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