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基于核心素养下的小学低年级语文教学策略分析 摘要：伴随课程改革的深入发展，小学语文教学中，传统教学模式的使用已然不能奏效。所以需要通过借助核心素养的培养，更新教学理念和教学思想，从文化、思想、语言学运用的角度，多层面的培养学生的语文素养，提高学生的语文成绩。 关键词：核心素养：小学低年级；语文教学 中图分类号：g623.2文献标识码：b文章编号：1672-1578（2019）21-0090-01 小学教学体系中，小学语文是其中的基础学科，承担更为重要的核心素养教学任务。所以在此背景下，语文课程的价值能更好的引起教师的重视度，语文教师在教学的时候要充分考虑如何提升学生的素养和能力，使学生能在知识学习的同时，文学素养也获得提升。 1.语言学运用角度开展语文教学 小学阶段的语文知识教学，先要培养学生的语言基础素养和能力，以语言为支撑的同时，能在语言教学中通过文字内容的摄入，培养学生的语言运用能力。刚刚步入小学阶段的低年级学生，主要以拼音和字词为主开展学习，学生在遇到不認识生字词的时候，需要使用字典进行辅助学习，教师需在有效引导的过程中帮助学生获得高效的学习方法。而小学语文教学中，教师为让学生深刻感知文字间蕴含的意义，更要在新课程优化的过程中，寻找能适应学生语言构建教学的方案，这样才能更好的培养学生的核心素养。 譬如，小学低年级教学中，生字词教学的相关内容很多，在开展这个类型生字词教学的时候，教师为培养学生主动学习能力，先让学生将不认识的生字词抄写到笔记本上面，并鼓励学生自己借助字典查阅这些生字词，对应标注出生字词词的解释，尝试进行词汇创造，根据字词在课文中的应用，了解生字词在文章中的含义，这样学生才能更好的接受语言构建和文字教学。受到新课程改革优化的影响，教学中培养学生的语言构建和优化能力尤为重要，学生在开展学习的时候，需要紧跟现代教育学发展，在深化自