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PAGE2第一章良好教师的心理特征及其培养一、填空题1.最初运用角色概念来说明个体在社会舞台上的身份及其行为的心理学家是 米德 。?2.心理学认为,教师要扮演的角色包括：知识传授者、团体的领导者、模范公民、纪律的维护者、家长的代理人等。?3.皮格马利翁效应又叫罗森塔尔效应,由心理学家罗森塔尔和雅各布森于20世纪60年代提出。?4.对教师职业有重要影响的人格品质有：热心和同情心、富于激励和想象的倾向性。?5.心理学家对教师心理品质与其职业成就的研究的三种范型是：问卷调查、相关研究、实验研究。?6.新教师和专家教师的教学行为存在的差异可以从课时计划、课堂教学过程、课后教学评价三个教学阶段进行分析。?7.心理学研究提出的缩小新教师与专家教师之间差距的有效措施是：教学常规和教学策略的训练、对教学经验的反思、认知学徒制、外部支持。?8.波斯纳提出的教师成长公式为：经验+反思。9.师范生从新手到专家水平的教师需要经历如下几个发展阶段:新手水平、高级新手水平、胜任水平、熟练水平、专家水平。?10.教学效能感的理论来源于班杜拉的自我效能感概念。?11.教师职业倦怠最为突出的特征是情绪衰竭。12.认知学徒制是科林斯、布朗和纽曼等人基于情境认知理论提出的。?二、选择题1.教师的心理品质主要包括( C )。A.心理过程与个性心理特征B.心理过程与认知能力C.认知能力与人格特征D.认知能力与教学风格2.讨厌教师的教学方法枯燥无味,反映学生希望教师充当(B )角色。A.家长代理人B.知识传授者C.纪律维护者D.模范公民3.教语文的张老师下班回家时,学生看见他闯红灯,学生对老师很有看法。这意味着学生期望张老师担当( A )角色。A.模范公民B.家长代理C.纪律维护者D.知识传授者4.据西方心理学的研究,在西方发达国家中,教师的智力水平、知识水平与学生的学习结果无重大相关。对这一发现最合理的解释是(