《英语》课程思政教学大纲.docx

《英语 I-IV》课程思政教学大纲 课程名称适用专业群 英语 I-IV 五年制(非英语专业) 五年制各专业 课程类别 （公共基础模块课、专业群基础模块课程、专业方向课程、拓展模块课程、综合应用模块课程）  公共基础模块课 适用专业  (非英语专业) 课程学时 240 课程思政总体设计 《英语》课程是一门公共必修课程，该课程主要讲授英语语言基本知识，培养学生的听说读写译能力，提高学生的英语语言素养。该课程要坚持立德树人的总原则，将思政教育有机融入到英语教学中。同时还应该发掘英语课程中蕴含的思想政治教育价值和资源，坚持将思想教育贯穿到学生英语知识的学习中去，提升思政教育的亲和力和英语课程的正确价值导向，激发学生的担当意识和爱国情怀，引领学生树立正确的人生观和价值观。在英语教学中， 潜移默化地对学生进行思政教育，也为后续《大学英语》课程的学习奠定基础。 课程思政目标 知识目标 ①掌握一定的英语语言知识，具备必需的英语听说读写能力，树立远大理想。 ②掌握较为有效的学习策略，培养学习兴趣，树立自信心，增强民族自豪感，培养基本的人文素养。 ③了解文化差异，能够在不同的生活和工作情境中使用英语进行有效交流，通过交流来激发学生的爱国主义情怀。 素质目标 ①让学生了解常用的热点词汇以及学科最新理论和发展方向，培养学生的创新精神。 ②培养学生扎实的英语基本技能，较好的英语听、说、读、写、译能力，帮助学生培养团队合作精神。 ③通过文化差异对比，培养学生爱国主义情怀，增强学生的爱国精神。引导学生形成良好的品格，成为有理想、有坚定信念的好青年。 ④能够辨证思考，批判性地看待西方文化，取其精华，去其糟粕，继承、传播、弘扬中国的传统文化，践行社会主义核心价值观。 课程思政教育内容 通过不同语言和文化的碰撞，不同文化和价值观的比较，让学生形成开放型和批判性思维，正确面对新事物、新思想，用辩证唯物主义的方式看待外国文化和价值观。 引导学生准确把握时代形势，正确认识世界，全面了解国情，在差异中感悟中国文化和社会主义核心价值观的优势和现实意义，在潜移默化中牢记和践行中国特色社会主义核心价值观，增强民族自豪感和历史使命感，争做堪当大任的时代青年。 课程思政融入方法 课程思政融入，是深化英语课程改革的积极探索。课程思政融入英语的路径包括：挖掘思政元素，充实融入内容；以产出为导向,创新融入方式；开展第二课堂,拓宽融入渠道；巧用英语翻译，增强融入特色。运用思政情景剧教学法、多维互动模式、混合教学模式等教学新模式，树立“课程思政”理念，逐步优化教学内容和方法，顺应“互联网+”时代教学主体，教学资源与教学媒介等要素的变革与发展要求，拓宽实施“课程思政”的有效途径，实现英语课程全程育人，全方位育人。 分单元（章节、项目）课程思政教学设计 教学单元（章节、项目） 学时 课程教学内容 describe school subjects talk about 思政目标 思政元素 融入方法 描述学校各项 活动，讨论学生 Unit 1 School becomes 6 interesting. Unit 2 It’s easy family and friends seeking and offering information school life in other countries describe people talk about 课后活动；培养 文化自信、包学生包容接纳、 容以及团队理解多元文化， 协作 汲取他国文化 精髓，创新发展中国文化 描述人物，探讨 家庭和朋友；培 文化尊重、团 养学生社交能 英语视听、阅读、口语，小组研讨，课后拓展 英语视听说、阅读材料，小 to make friends! 6 family and friends Introducing 力，引导学生树立不同文明，交流互鉴 结协作以及 社交能力 组讨论，课后拓展 Unit 3 I like playing 6 badminton. oneself and others ways of making friends describe a healthy lifestyle talk about sports expressing  描述健康的生 personal interests4. ways to personal interests 4. ways to keep fit 态度和树立正 确的人生观 后拓展 1. ask for and give directions 询问路线，指方 Unit 4 How can 2. talk about different means 向，讨论不同形 式的交通工具； 文化传播意 英语听力、阅 I get to the muse