文档介绍
四年级下册第二单元《认识三角形和四边形》四年级下册第二单元《认识三角形和四边形》作业设计小学数学北师大版PAGEPAGE2目录TOC\o"1-2"\h\u一、单元与课时作业目标设计1（一）课标解读1（二）教材分析2（三）学情分析3（四）单元教学目标3（五）单元作业目标3（六）课时作业目标5二、课时作业设计6（一）课时作业选题设计6（二）课时作业优化设计18（三）作业设计191.二单元第1课时作业192.二单元第2课时作业223.二单元第3课时作业254.二单元第4课时作业275.二单元第5课时作业306.二单元第6课时作业337.二单元第7课时作业368.二单元综合实践作业45（三）参考答案47小学数学北师大版四下二单元《认识三角形和四边形》作业设计一、单元与课时作业目标设计（一）课标解读针对本单元学习内容，课标要求学生经历图形的抽象、分类、性质探讨等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能；初步形成几何直观，发展形象思维与抽象思维，在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰表达自己的想法，体会数学基本思想和思维方式；综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识，初步形成评价与反思的意识；能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性，在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。《课标（2022版）》明确界定了数学核心素养的内涵。核心素养的内涵指向三个维度：正确价值观、必备品格和关键能力。数学核心素养被表述为“三会”，即“会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界”。其中涉及到本单元的核心素养主要有符号意识、几何直观、推理意识。符号意识主要是指通过对现实世界中数量关系与空间形式的抽象，得到数学的研究对象，形成数