高中生物_DNA重组技术的基本工具教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

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文档介绍

“DNA重组技术的基本工具”教学设计 设计思路 “DNA重组技术的基本工具”这节课是人教版高中生物选修三第一专题第一节第一课时。基因工程是现代生物技术的核心内容,也是本册的一个重点和难点。本节课是基因工程的基础,通过本节课的学习让学生对基因工程有一个初步的了解,为下一节课打好基础。本节课的模拟制作是课后完成的内容比较单一,本节课通过对模拟实验进行改进,在课堂中穿插进行,加大了对知识点的巩固和落实力度,培养了发生的发散思维,课堂效果更好。?

设计特色:针对重点难点对教学内容进行结构化处理,并与基因工程的实际操作练习起来;通过学生的模拟操作进一步明确基本工具的作用,并在探究的过程中不断生成问题,让学生尽可能的联想到粘性末端连接的多种可能性,培养学生的发散思维,让学生不断的去质疑,去分析,培养学生的科学素养和动手能力,也大大活跃了课堂气氛。 教学目标

1 知识目标

1.1简述DNA重组技术所需三种基本工具的作用。

1.2DNA重组技术的模拟操作。

2 能力目标

2.1尝试运用基因工程原理,提出解决某一实际问题的方案

2.2培养学生的小组讨论、团结合作、善于倾听的能力

3 情感态度与价值观

3.1关注基因工程的发展

3.2认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新。

4 教学重点与难点

4.1 教学重点DNA重组技术所需的三种基本工具的作用

4.2 教学难点 基因工程载体需要具备的条件。

教学策略 (1)视频《世界上首批转基因荧光狗亮相》导入,激发学生的求知欲。通过展示图片、视频让学生了解转基因荧光动物是如何获得的?在视频结束后,老师提出问题“获得荧光转基因动物需要哪些工具”,让学生带着疑问走进课堂,通过本节课的学习最后解决这一疑惑,巧妙的实现首尾呼应,课堂结构更完善,更紧凑。

(2)讲述完限制酶的作用特点后,让小组用剪刀模拟限制酶的作用,通过让学生的具体操作。进一步理解并掌

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