浅谈做有魅力的物理老师.pptVIP

物理教学的人文境界 (二) 第61页，共116页，编辑于2022年，星期五 是人类文化系统中的“遗传密码” 文化基因 核心是思维方式和价值观念 第62页，共116页，编辑于2022年，星期五 ◆ 把人类社会积累的知识转化为学生个体的知识; ◆ 把前人从事智力活动的思想、方法转化为学生的认识能力; ◆ 把蕴含在知识载体中的观念、态度转化为学生的行为准则. 物理教学的价值 第63页，共116页，编辑于2022年，星期五 ▲物理实验教学与思想教育 相结合 ▲物理知识教学与物理学史 相结合 ▲科学、技术与社会相结合 第64页，共116页，编辑于2022年，星期五 操作技能 思想方法 观念态度 动手 动脑 动情 物理实验的教育功能 第65页，共116页，编辑于2022年，星期五 卢加锡的科学品格 （C3H3） —— 清醒的头脑 Clear Head —— 灵巧的双手 Clear Hands —— 洁净的习惯 Clear Habit 第66页，共116页，编辑于2022年，星期五 第67页，共116页，编辑于2022年，星期五 物理教学的艺术境界 (三) 第68页，共116页，编辑于2022年，星期五 卢梭: “教育的艺术是使学生喜欢你教的东西.” 第斯多惠: “教学的艺术不在于传授的本领,而在于关于激励、唤醒、鼓舞.” 教学艺术的价值取向—— 唤起学生自主学习的兴趣与动机 第69页，共116页，编辑于2022年，星期五 ▲审美的教学内容 ▲和谐的教学氛围 ▲有序的教学流程 ▲丰富的教学手段…… 第70页，共116页，编辑于2022年，星期五 物理实验 唯象理论 理论架构 Ha = 6562.10 Hb = 4860.74 Hγ = 4340.1 Hδ = 4101.1 (x10-10m) 1/λ= R (1/22-1/n2) hγ= E2- E1 第71页，共116页，编辑于2022年，星期五 物理课堂教学的基本序线 潜科学分 析 知识序 认知序 教学序 教 学 设 计 心理学分 析 三序合一 第72页，共116页，编辑于2022年，星期五 物理课堂教学的境界 求真 —— 科学境界 向善 —— 人文境界 臻美 —— 艺术境界 艺术境界 科学境界 人文境界 第73页，共116页，编辑于2022年，星期五 高山仰之,景行行之, 虽不能至,然心向往之. 温家宝曰：仰望星空 脚踏实地 太史公云： 第74页，共116页，编辑于2022年，星期五 五.物理老师的魅力 依靠修炼 第75页，共116页，编辑于2022年，星期五 ●教师的成长（二次发展论） 第二次发 展 高原期 追求 卓 越 第一次发 展 走向 成 熟 ◎第一次成长主要靠经验的积累；第二次成长主要靠用 理论来反思自己的经验。 第一次成长主要表现在行为方式的变化，第二次成长 更重要的表现为思维方式的变化。 ◎一个教师要走向成功，仅有第一次专业成长是不够的，起决定性作用的是第二次专业成长。 第76页，共116页，编辑于2022年，星期五 ●一句流行的口号： ——名师是修炼出来的！ “打造名师，争创名校” 名师是打造出来的吗？ ●于漪老师的追求: 一辈子做教师,一辈子学做教师. 一备：钻研教材、独立思考，形成“初案” 二备：博览群书、融会贯通，写出“教案” 三备：课后反思、精益求精，补充“另案” 一课三备 没有一生的心血，哪有瞬间的精彩！ 质疑 第77页，共116页，编辑于2022年，星期五 画到生时是熟时 四十年来画竹枝 冗繁削尽留清瘦 日间挥写夜间思 生 熟 烂 × ●一位特级教师的教学格言： 四十年来教学子， 教到生时是熟时. 郑板桥—— 生 第78页，共116页，编辑于2022年，星期五 ●清代诗人袁枚： 物理老师的修炼 “学如弓弩，才如箭镞， 识以领之，方能中鹄.” 学 才 鹄 识 学术素养 专业目标 思维方式 ●物理教师的三项修炼： 1.愿景修炼:不断追求卓越 2.学术修炼:提升学术素养 3.心智修炼:善于理性思考 ——行者 ——学者 ——智者 优秀物理 教师 第79页，共116页，编辑于2022年，星期五 “名师的产生是追求卓越的结果.” ●上海教科院顾泠沅： （一）愿景修炼： 不断追求卓越 教学技能 (经师) (能师) 教学模式 ●我们的专业追求 第80页，共116页，编辑于2022年，星期五 ●某中学物理课堂教学模式： 手 脑 并 进 变 式 操 作 突 出 思 想 还 原 稀 释 延 迟 判 断 过 程 分 析 诱 思 导 思 反 思 引探 实验 启思 以变