高中历史-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思+学生案例2篇【2.0微能力认证获奖作品】.docx

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文档介绍

高中历史-微能力2.0认证C4支持学生创造性学习与表达教学设计方案教学反思学生案例撰写:ZJ【获奖作品】1.设计方案:以自己曾经指导过的学生创造性学习与表达教学实践为例,呈现与阐释学生的创造性学习与表达过程,需说明主题、任务、面向对象、活动环节设计、学习评价、支持资源以及技术环境等。以PDF形式提交。2.学生案例:以下两个任务中选择一个,根据要求提交。任务一:依据上述设计方案,提交两份学生的创造性学习与表达作品。任务二:依据上述设计方案,提交两份学生/小组对学习过程的描述,以视频形式提交,每份时间不超过5分钟。3.教学反思:请回顾自己指导学生进行创造性学习与表达的实践经历,对实践效果进行反思,并梳理技术在实施中发挥的作用。以PDF形式提交。C4支持学生创造性学习与表达设计方案基本信息学校姓名ZJXXX高中能力维度□学情分析□教学设计?学法指导□学业评价所属环境□多媒体教学环境□混合学习环境?智慧学习环境微能力点C4支持学生创造性学习与表达《商鞅变法》,学生通过已知的商鞅变法的历史知识,小组合作主题设计编写商鞅变法的前因后果。既可以编写类似于剧本、情景剧方式呈现,也可以用思维导图呈现,或者手抄报的形式展示。1.观看视频,了解时代背景。2.小组讨论设计环节(情节、台词等)。3.小组利用智慧课堂或者希沃白板分别进行成果展示。任务4.班级讨论选出最优作品。ZJ5.将作品发布至平台进行展示。6.通过活动,充分理解商鞅变法的重要意义。面向对象高一年级学生1.利用智学网布置任务,分享资源。并利用腾讯文档在线收集学生的想法。2.学生分组利用多媒体、希沃等工具制作作品。3.小组展示成果,成果形式多样。教师利用手机拍照、录视频保活动环节存。ZJ4.选出最优成果,上传至平台展示。5.师生共同探讨感受,并写出改进建议。本次创造性学习与表达,充分发挥学生的主体作用,鼓励和引导学生表达自身的真实感受。

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