高中音乐-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思+学生案例【2.0微能力认证获奖作品】.docx

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文档介绍

高中音乐-微能力2.0认证C4支持学生创造性学习与表达教学设计方案教学反思学生案例撰写:ZJ【获奖作品】1.设计方案:以自己曾经指导过的学生创造性学习与表达教学实践为例,呈现与阐释学生的创造性学习与表达过程,需说明主题、任务、面向对象、活动环节设计、学习评价、支持资源以及技术环境等。以PDF形式提交。2.学生案例:以下两个任务中选择一个,根据要求提交。任务一:依据上述设计方案,提交两份学生的创造性学习与表达作品。任务二:依据上述设计方案,提交两份学生/小组对学习过程的描述,以视频形式提交,每份时间不超过5分钟。3.教学反思:请回顾自己指导学生进行创造性学习与表达的实践经历,对实践效果进行反思,并梳理技术在实施中发挥的作用。以PDF形式提交。C4支持学生创造性学习与表达设计方案基本信息学校XXXX高中姓名ZJ能力维度□学情分析□教学设计?学法指导□学业评价所属环境□多媒体教学环境□混合学习环境?智慧学习环境微能力点C4支持学生创造性学习与表达主题利用专业术语进行音乐鉴赏表达聆听两个音乐片段,在教师的引导下,从音的音色、长短、强弱、高低等四个基本要素进行分析,并能准确理解四个基本要任务素的含义。面向对象高一年级学生活动环节1.以旋律对比导入活动2.首先从直观的分析旋律的大致情绪3.引导学时通过进一步对比,从四个基本要素中,找出两端旋律的不同之处4.介绍在表达基本要素时,经常用到的专业术语5.从“基本要素”到“形式要素”学生在活动中建立对音乐表达的信息,通过运用专业术语的表达,为音乐鉴赏的做好铺垫。学习评价C4支持学生创造性学习与表达|设计方案自主选择Spyder或JupyterNotebook软件将所设计的算法编译并运行,在讨论与交流中充分表达个人意见并进行程序改进,学会使用程序设计语言实现简单算法,体验程序设计的基本流程,发展了自身的创造性思维。计算机教室、迅捷流程图、Py

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