幼儿园师资队伍建设研究课题实施方案.doc

PAGE 幼儿园师资队伍建设研究课题实施方案 一、课题 研究论证报告 1．课题提出的背景 《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“振兴民族的希望的在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”作为基础教育的重要组成部分，学前教育也是终身教育体系的奠基工程。目前，我国幼儿园的教师师资力量相对薄弱，专业水平能力普遍不能满足家长的教育需求，师资队伍急需大力建设。 一．加强师资队伍建设的意义 学前教育是人生发展的奠基性教育，是基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分，对于促进个体早期的身心全面健康发展，巩固和提高义务教育质量与效益，提升国民素质具有重要作用。幼儿园师资队伍建设是一项复杂的工作，是实施幼儿园管理现代化的重要一环，是深化幼儿教育改革、推进素质教育的关键环节。 二．目前幼儿园师资队伍存在的问题 1. 学前教育专业师资不足，教师整体专业素质低 。随着幼儿园数量的逐年增加，社会对于幼儿教师的需求量逐步加大，但由于人们观念的偏见，没有把幼儿教师当成一种职业来看待，幼儿教育专业的选择门庭若市，种种情况导致目前学前教育专业师资队伍不足。收入和福利上的巨大差距严重影响着幼儿教师从教的积极性。 2.幼儿教师待遇偏低 ，师资队伍稳定性差 我国有关法律和政策明确规定，幼儿教师享有应有的地位和合法权益。国家教育部规定幼儿园教师待遇与中小学教师是同等的，幼儿园这个教育机构也归纳到普通中小学里。可是当前公办幼儿教师远远不能满足社会的需要，聘用幼儿教师待遇普遍较低，尤其是学前教育意识淡薄的农村地区，相应的政策法规执行不到位，幼儿教师待遇不够好。由于绝大多数幼儿园属于私立幼儿园，工资发放极不稳定，个别园还存在缓发、扣发的现象，就更加谈不上幼儿教师的福利待遇了。较低的工资待遇不仅降低了幼儿教师的职业满意度，也降低了幼儿教师这一职业的职业魅力，这与学前教育的重要性严重不符。 2．本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 目前国内外对提高幼儿教师综合素质方面的论文不少，真正较深入研究的并不多。论文大都是经验型、分享型较多，较系统研究的比较少。随着国家教育部2010年颁发的《国家中长期教育改革和发展纲要》的逐步实施与推进，目前我国各级教育部门对于幼儿园师资队伍的建设也随之逐渐重视起来。市相继出台并实施的几个“学前教育三年行动计划”，从学前教育专项经费投入到幼儿园教师编制扩展，为各地幼儿园的发展壮大尤其是幼教师资队伍水平的提升提供了很好的支持与保障。在这种大好形势下，幼儿园管理者对于教师师资队伍建设的重要性认识也空前提高，逐步开始了这方面的探索与研究。 本课题将运用系统论的方法，以幼儿教师综合素质的几个主要因素为切入点，从整体上对这些因素统筹进行分析，一方面从一线幼儿教师探寻制约幼儿教师综合素质提高的问题，另一方面从其它层面探讨影响幼儿教师综合素质提高的问题，然后探讨解决这些问题切实可行的对策与建议，从而为提高幼儿教师综合素质提供重要依据。 3．支撑本课题研究的重要理论 1. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出“切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质”；第五十一条指出“建设高素质教师队伍。教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。”；第五十二条指出“加强师德建设，加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感”。 2.《规划纲要》中明确指出“加强学前教育保教队伍建设。在《规划纲要》中作为重点发展项目，尤其提出“教师专业发展工程要以提升教师育德能力、创新精神、专业素质和研究能力为重点，推动教师改革教学方法和教学模式，不断提高培养创新人才的能力”；“ 教师是学生的引路人，育人是教师的天职，造就高素质的教师队伍对于引导学生健康成长十分关键。要注重每一个教师的发展，建设一支德才兼备、富有创新精神和实践能力的教师队伍” 4．课题核心内容的界定 本研究课题的核心概念是“师资队伍”、“ 队伍建设”。 师资：“善人者，不善人之师也;不善人者，善人之资也。”现在义指教师。师资队伍，即教师团队，指一所学校、幼儿园的整体教师群体。 队伍建设：指的是从整体上对教师团队的培养与打造。在课题中主要是从如何提升教师队伍的整体性专业水平、团队凝聚力、职业幸福感等方面来实施研究。 5．研究目标（从研究本身所要达到的目标论述，突出创新性与可操作性） 1. 通过调查研究，收集整理出制约幼儿园师资队伍发展的一些典型问题及其形成原因，并能做以分析归类。让幼儿园的师资队伍建设更具目标性、实效性。 2. 通过研究，探索出适合幼儿园师资队伍建设与发展的途径及操作流程，并以此实现幼儿园教师队伍的专业化构建，全面提升幼儿园教师整体专业水平，