小学数学五年级书面作业设计样例（第5-9周）.docx

数学五年级书面作业设计样例〔上学期第5-9周〕 单元名称 倍数与因数 课题 探索活动：3的倍数的特征 节次 单元第3课时 作业类型 作业内容 设计和题目 根底性 作业 〔必做〕 1.在下面的数中圈出3的倍数。 15 20 27 75 48 326 85 99 88 504 ：稳固3的倍数的特征，及判断一个非零自然数是奇数或偶数。 ：《知识与能力训练》 2.3的倍数有什么特征？ _________________________________________________ ：通过语言表达进一步理解3的倍数的特征。 ：《知识与能力训练》 3.把以下各数按要求填入圈内。 6 15 20 35 24 50 125 88 65 100 2的倍数 3的倍数 5的倍数 ：理解2，3，5的倍数的特征，稳固练习如何判断一个数是否为2，3或5的倍数。 ：《知识与能力训练》 拓展性 作业 〔选做〕 1.我会判断。对的画“√〞，错的画“×〞。 〔1〕个位上是3，6或9的数一定是3的倍数。 〔 〕 〔2〕各个数位上的数字和是3的倍数，这样的自然数一定是3 的倍数。 〔 〕 〔3〕个位上是1，3，5，7，9的自然数都是奇数。〔 〕 〔4〕一个数如果是9的倍数，那么它一定是3的倍数。 〔 〕 ：变式训练，稳固运用3的倍数的特征和奇数的特征进行判断。 ：《知识与能力训练》 2.从2，5，3中选择一个恰当的数字填入□内，使这个数符合要求。 〔1〕是2的倍数。 1 4 〔2〕是3的倍数。 1 4 〔3〕既是3的倍数，又是5的倍数。 1 ：用2，3，5的倍数的特征来填数，再次理解2，3，5的倍数的特征，提高学生分析、判断、推理的能力。 ：《知识与能力训练》 3.一个三位数是12□ 。 〔1〕当方框里填〔 〕时，这个三位数是2的倍数。 〔2〕当方框里填〔 〕时，这个三位数是3的倍数。 〔3〕当方框里填〔 〕时，这个三位数既是2的倍数，又是3的倍数。 〔4〕当方框里填〔 〕时，这个三位数既是2的倍数，又是3的倍数，同时还是5的倍数。 ：再次用2，3，5的倍数的特征来填数，加深理解2，3，5的倍数的特征，进一步提高学生分析、判断、推理的能力。 ：《知识与能力训练》 单元名称 倍数与因数 课题 找因数 节次 单元第4课时 作业类型 作业内容 设计和题目 根底性 作业 〔必做〕 1.我会填。 20＝〔 〕×〔 〕＝〔 〕×〔 〕＝〔 〕×〔 〕 20的全部因数：〔 〕； 18＝〔 〕×〔 〕＝〔 〕×〔 〕＝〔 〕×〔 〕 18的全部因数：〔 〕； 〔 〕既是20的因数，又是18的因数。 ：再次经历和体会找一个因数的过程，稳固找一个数的因数的方法。 ：《知识与能力训练》 2.我会填。 24的全部因数：〔 〕； 30的全部因数：〔 〕； 〔 〕既是24的因数，又是30的因数。 ：进一步体会和稳固找一个因数的方法，促进学生的“有序思考〞。 ：《知识与能力训练》 3.我会填。 15的全部因数 25的全部因数 40的全部因数 15的最小因数是〔 〕，最大因数是〔 〕； 25的最小因数是〔 〕，最大因数是〔 〕； 40的最小因数是〔 〕，最大因数是〔 〕。 由此我们可以发现：一个非零自然数的最小因数是〔 〕，最大因数是 〔 〕。 ：通过找因数的练习，促进学生的“有序思考〞，并逐步体会一个数的因数的个数是有限的。 ：《知识与能力训练》 拓展性 作业 〔选做〕 1.下面的数各有几个因数？ 5 13 2 8 10 〔 〕个 〔 〕个 〔 〕个 〔 〕个 〔 〕个 ：稳固强化找一个因数的方法，体会一个数的因数的个数是有限的。 ：《知识与能力训练》 2.我会判断。对的画“√〞，错的画“×〞。 〔1〕一个数的因数一定比它的倍数小。 〔 〕 〔2〕一个数的因数的个数是有限的，最大的因数是它本身。 〔