《教育哲学》 课程学习指南.doc

《教育哲学》（小学教育本科四年制）课程学习指南 总则 根据教学日历和任课教师要求，认真阅读相关文献。 在准备过程中，积极与小组其他成员沟通和研讨，完成小组学习任务。 遵守学习和讨论的规则，认真倾听他人观点，尊重他人。 围绕课堂教学活动安排，积极思考，主动参与，保持自己思想的独特性，清楚简洁地表达自己的观点，尊重他人的观点。 认真完成反思、小组学习等课外作业。 通过QQ群、小组见面会等延伸课堂学习和讨论。 按时、保质、保量地参与学习，完成反思、小组学习展示、课程论文等课程作业。 各章要求 第一章 绪论：小学教师的教育哲学之路 理解哲学的意义 理解教育哲学的性质和特征 理解教育哲学的基本方法、问题 明确哲学的内涵，理解教育哲学的理论旨趣 明确教育哲学对教师形成教育观、教师观、学生观、课程教学观的意义 第二章：教育目的是什么 理解教育是什么 分析和理解小学教育的目的与价值 了解小学教育的实践特性 了解小学教育的道德性 了解小学教育的精神关怀与人格养成 明确受过教育的儿童的形象 第三章：儿童是谁 了解儿童的内涵 明确童年与人的发展的关系 了解儿童自我认同的典型理论 了解小学儿童的自我认同的表现 了解小学儿童的幸福的本质 第四章：小学教育中的知识与教学 了解小学教育中知识的特点，理解教师的转识成智对于教学的意义 掌握师范生学习过程中的转识成智的意义 探索知识与意义、智慧的关系 分析小学教学中智慧培养的方式 第五章：小学儿童的精神世界 懂得儿童交往的意义，理解交往对精神成长的作用 了解语言、游戏、学习等教育性交往方式的意义 理解小学儿童的需要 理解小学儿童重要的社会情感 了解小学儿童精神成长的内涵以及特点 第六章：儿童与课程 懂得课程对于儿童精神建构的意义 懂得儿童经验建构的规律 了解儿童经验建构的方式 理解课程的经验基础 了解中国小学的课程 第七章：小学教师是谁 了解良好心灵对于卓越教师的重要意义 了解小学教师身份认同与专业认同 明确小学教师卓越品质存在的维度 把握小学教师自我完善的基础 了解小学教师的幸福观 第八章：小学教师的情感与伦理 明了以教育为志业的意涵 认识教育热情、教师童心的意义及其养成 能够在教育活动过程中恰当地表达和调节情感 懂得教师伦理的意义 懂得教师的专业伦理和身份伦理的具体内涵 第九章：小学教师个人的教育哲学 了解小学教师个人教育哲学的意涵 理解小学教师个人教育信念 明确教育理想的价值 明确小学教师创建个人教育哲学的路径 具有自主建构个人教育哲学的意识 第十章：结语：做一个热爱智慧的教育者 理解教育智慧是什么 明确教育智慧的形成 了解教育智慧对于教师专业成长的意义 明确教育反思对于形成教育智慧的意义 明确教育叙事对于形成教育智慧的意义 理解教育幸福对于教师的意义