统编新选择性必修下册--03.《大堰河——我的保姆》《再别康桥》教学课件1.pptx

大堰河——我的保姆再别康桥统编新版选择性必修下册第二单元导入新课一个世纪以前，梁启超先生发出“诗界革命”的口号，在五四文学革命的大背景下，胡适的《尝试》、郭沫若的《女神》横空出世，新诗初登文坛，引起社会轰动。诗人们在中西文化碰撞中，或继承或打破，或吸纳或改造，开辟出一片片不同风格流派的新诗的天地。文本研讨学习活动一：知人论世，走进诗歌《大堰河——我的保姆》《再别康桥》两首诗的作者分别是谁？你对他们有哪些了解？这两首诗是在什么样的时代和情境下创作出来的？文本研讨学习活动一：知人论世，走进诗歌课前查阅相关资料、工具书，预习诗歌，完成下面的表格；课堂上展示并交流。作品作者简介 写作背景预习准备 文本研讨学习活动一：知人论世，走进诗歌艾青《大堰河——我的保姆》作者简介：艾青（1910-1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现当代文学家、诗人、画家。1929年赴法国留学，专攻绘画艺术，接触了大量西方哲学、文学著作，受惠特曼、马雅可夫斯基、叶赛宁、兰波、波德莱尔等著名诗人的影响，学习绘画之余试验写诗。1932年在上海加入，从事革命文艺活动。1933年发表《大堰河——我的保姆》，开始使用的笔名“艾青”，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。代表诗集有《大堰河》《北方》《向太阳》《黎明的通知》等，著名诗作有《我爱这土地》《向太阳》《火把》《古罗马的大斗技场》等。文本研讨学习活动一：知人论世，走进诗歌艾青《大堰河——我的保姆》写作背景：艾青出生于浙江金华畈田蒋村的一个地主家庭。出生时母亲难产，算命先生说他的命“克父母”，于是他被送到一位贫苦农民——大堰河——家里抚养。大堰河是大叶河村人，是童养媳，没有自己的的名字。艾青 5 岁被领回家中开始读书，但依然受到冷落，不准称自己父亲母亲为爸爸、妈妈，只能叫叔叔婶婶。相比之下，养母大堰河却给了他温暖的母爱和幸福的家的感觉。1932 年冬，诗人因参加“左翼美术家联盟”被国民党逮捕。写这首诗时是在一个早晨，一个狭小的看守所窗口、一片茫茫的雪景触发了诗人对保姆的怀念，诗人激情澎湃地挥笔写下了这首赞颂劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇。诗几经辗转，于1934 年发表，艾青一跃成为中国诗坛的明星。文本研讨学习活动一：知人论世，走进诗歌艾青《大堰河——我的保姆》预习准备：【词语】童养媳、瓦菲、青苔、火钵、忸怩不安、团箕、叱骂预习准备：【层次思路】1-3节，对大堰河的怀念4-8节，对大堰河的感激9-11节，对不公道的世界的控诉12-13节，对大堰河的讴歌赞美文本研讨学习活动一：知人论世，走进诗歌徐志摩《再别康桥》作者简介：徐志摩（1897年1月15日—1931年11月19日），原名章垿，留学美国时改名志摩，现代、，诗人，成员。1921年赴英国留学，入当特别生，研究政治经济学。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响，奠定其浪漫主义诗风。1923年成立新月社，与闻一多等人提出“理性节制情感”的美学原则，提倡新诗的格律化，主张诗的音乐美、绘画美、建筑美。1931年11月19日，徐志摩搭乘“济南号”邮政飞机北上，途中因大雾弥漫，飞机触山，不幸罹难。代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。文本研讨学习活动一：知人论世，走进诗歌徐志摩《再别康桥》写作背景：1928年徐志摩第三次欧游，故地重游。7月底，他在英国哲学家罗素家中逗留一夜之后，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友，遗憾的是他的英国朋友一个也不在，只有他熟悉的康桥在默默等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现……由于当时时间比较紧急，又赶着要去会见另一个英国朋友，故未把这次感情活动记录下来。直到他11月6日乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，才展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。这首诗最初刊登在1928年12月10日《新月》月刊第1卷10号上，后收入《猛虎集》。文本研讨学习活动一：知人论世，走进诗歌徐志摩《再别康桥》预习准备：【词语】青荇、漫溯、斑斓、笙箫 文本研讨学习活动二：分组朗诵，体悟诗情诗歌是语言的精灵，诗情、诗韵、诗的美感是必须通过朗诵来品味的。请同学们在音乐声中有感情地朗诵，感受诗韵、诗美，体会诗人的情感。文本研讨学习活动二：分组朗诵，体悟诗情配乐朗诵。四个小组合作朗诵《大堰河——我的保姆》，两位同学朗诵《再别康桥》。文本研讨学习活动二：分组朗诵，体悟诗情（1）把握诗歌内容，确定情感基调。《大堰河——我的保姆》的主要情感是对大堰河深深的爱、怀念与赞美，对不公道的世界的强烈控诉，情感十分浓烈，表达是直抒胸臆式的；《再别康桥》则是对康桥美景的沉醉、对母校的深情眷恋及离别的哀愁，情感是淡淡的，表达是含蓄委婉的。现代诗朗诵技巧文本研讨学习活动二：分组朗诵，体悟诗情（2）根据情感表达的需