小学道德与法治_《节约用水》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

品德与社会《节约用水》教学设计 ? 一、教学目标 ?1、初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题，了解我国是严重缺水的国家之一，树立节约用水的环保观念，并乐意宣传。 2、激发学生节约用水的道德情感，明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。 3、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。? 二、教学重、难点 教学重点：感受水的重要和水资源匮乏。 教学难点：节水意识（环保意识）和节水习惯的养成。 三、教学过程： （一）谜语导入： ?同学们，你们好！喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一则谜语，我们动脑想一下，看谁是最聪明的孩子！（出示课件） （二）认知学习目标： ?同学们真聪明，都猜对了，我们今天要学习的内容是节约用水（板书课题），认知学习目标。（出示课件） （三）明理践行 水对我们的生活很重要，想一想，生活中哪些地方要用水？（出示课件） 生：交流汇报 ? 师结：水的用处可真大呀！不仅人的生活离不开水，很多动植物也离不开水。水真是生命之源啊！（板书：生命之源） ?2??师过渡：同学们，那么地球上的水够不够用呢？（出示课件） 指名读资料。（出示课件）（板书：珍惜） 3、观看干旱地区图片谈感受。 4、面对如此严峻的现状，我们又能做些什么？该怎样去做呢？ 5、节约用水，从我做起，从身边的细节做起，那么，在日常生活中，同学们有哪些节约用水的好办法呢？（出示课件） ? 讨论、交流、小组整理，派代表发言、汇报。（出示课件） （板书：节约用水，从我做起。） 6、师介绍世界节水日和我国节水标志。（出示课件） ?师结：让我们像爱惜自己的眼睛一样，爱惜每一滴水。 7、我会做 出示测评题检测学生对本堂课的掌握程度。 （四）作业： ?1、选择自己喜欢的方式（如：画节水宣传画、设计节水宣传广告、设计节水标志、节水手抄报等）呼吁更多的人们行动起来，节约用水。 2、当好节水小卫士，监督家人节水。 《节约用水》学情分析 年级学生能够了解水的用途，但是我们学校的学生，每次打开水龙头就有自来水源源不断地流出来，所以很少能感受到水资源的缺乏，学生因为没有经历过旱灾，更没有感受过缺水给人们生活带来的不便，所以很难理解水的宝贵。在他的生活经验中对水资源的缺乏与保护也有简单的了解但对于生活中哪些地方需要水，每天需要多少水，目前水的匮乏已经到了什么程度，我们应该做些什么??学生并没有比较系统地了解和理性的认识，因而本节课在创设的过程中，以课程内容为依托，教师应该结合相关的音像图片资料，来满足学生的需要和发展。 《节约用水》效果分析 经过这节课的学习，学生反应较好，通过课前小调查能够清楚的知道水的重要性和作用，深刻认识水资源的严重不足，体会缺水的严重不方便。这时通过教师出示的图片了解了水缺乏的原因是水的污染，学生通过一些图片和影像的刺激能够认识水污染的严重危害，从而认识节约用水的重要性。增强节水意识。 品德与社会《节约用水》教材分析 《节约用水》是品德与社会三年级下册中的第三单元的第三课，本单元共3课，均以爱护生活环境为主题。《节约用水》是这一系列活动中的第二部分，它前承《垃圾带来的烦恼》，后续《环境好我快乐》，可以说它是深化“保护环境从我做起，做有责任感公民”这一主题的重要连接环节。其次，分析教材：本课教材遵循《新课标》的基本理念——教育的内容和形式必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。水资源是发展国民经济不可缺少的重要自然资源。在世界许多地方，对水的需求已经超过水资源所能负荷的程度，同时有许多地区也濒临水资源利用之不平衡。但在我国就存在着严重的浪费水电的现象。因此，教材以图文配合，方法提示、资料库展示等方式由点到面，从生活实际出发，使学生的实践活动逐步拓展到生活领域，再现了“生活中的水”、“水被污染了”、“科学用水”这三个主题活动，情感体验也呈现出螺旋式上升的趋势，最终达到强化学生珍惜水的情感意识，并落实到科学用水的行动之中。 本课的重难点：教学重点：感受水的重要和水资源匮乏。 教学难点：节水意识（环保意识）和节水习惯的养成。 教学时间：两课时。 《节约用水》评测练习 判断题 1.让缺水的地方节约用水就行了，我们这里不缺水我们不用节约用水。（ ） 2.我国的人均水资源仅为世界的四分之一，属于贫水国家（ ） 3.清洁的河流中很少有鱼。（ ） 4.重复利用的水太脏了，会造成污染，是不能利用的。（ ） 填空题1.（ ）是生命之源，没有水就没有（ ） 2.1993年1月18日联合国确定每年的（ ）月（ ）日为世界水日 3.（ ）是造成水资源紧缺的重要原因 品德与社会节约用水教学反思 《节约用水》一课，老师从以下几个环节逐步入手：