《为中华之崛起而读书》教材解读.doc

义务教育课程标准实验教科书四年级下册

《为中华之崛起而读书》教学设计

济南市小金小学

《为中华之崛起而读书》教学设计

【教材解读】

一.教材特点

（一） 思想内容方面

《为中华之崛起而读书》 这篇课文写的是周恩来少年时代的一件 事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情， 从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中 华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。 文中有些重点 词句如：

“周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读 书！”

“崛起”是兴起的意思。上文写其他同学的读书目的是为明理、 为做官、为挣钱、为吃饭，都是为了满足自己生活的需要；周恩来的 “为中华之崛起而读书”，则是把个人的学习与民族振兴的大业联系 起来，他不愿意自己的民族再这样软弱，不愿意自己的同胞再受到这 样的欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。与其他同学 的志向对比着理解，我们可以看出，周恩来在少年时代就已经立下大 志，显示出与众不同的远大志向。

“当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点”

焦点：比喻引人注意的集中点。这里指当时东北是帝国主义争夺在 华利益的一个重点地区，是民族危机极其深重的地方。

“一条条街道灯红酒绿……大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警“

耀武扬威：课文中指巡警凭借帝国主义的势力在租界里炫耀武力， 显示威风。

“他们急忙奔了过去……一个大个子洋人则得意洋洋地站在一旁” 得意扬扬：课文中指那个大个子洋人看到租界里的中国巡警不给受 伤害的中国人撑腰而显得十分得意，神气十足。

“周恩来铿锵有力的话语……为中华之崛起” 铿锵有力：这里指周恩来回答问题的声音有力、响亮而有节奏。

“请问诸生为什么而读书？” 诸生：这里是敬辞，总称教室里的所有学生。 “诸”是“众、许多” 的意思，类似的用法还有“诸位”等。