青岛市幼儿园办园水平发展性督导评估体系.doc

附件 6

一级 二级

指标 指标

B1

健康

（40 分）

A1

幼

B2

儿 语言

（40 分）

发

展

B3

（200 分）

社会

（40 分）

感谢观看

青岛市幼儿园办园水平发展性督导评估系统

三级

发展因素及要求

指标

C1

拥有健康的体态；情绪平定快乐；拥有必定的适应能力。

身心情况

（15 分）

C2

动作协调、敏捷；拥有必定的均衡能力、力量和耐力。

动作发展

（15 分）

C3

拥有优秀的生活、 卫生、运动习惯和基本的生活自理能力； 具备基本的安全

生活习惯与生活能力

知识和自我保护能力。

（10 分）

C4

仔细听并能听懂常用语言； 愿意发言并能清楚地表达； 拥有文明的语言习惯。

聆听与表达

（20 分）

C5

喜爱听故事，看图书；会按正确的方法察看画面，并理解意义；能用自己的

阅读与书写准备

语言表达对图书的理解； 对文字符号感兴趣， 愿意用图画和符号表达自己对事物

（20 分）

或故事的理解。

C6

愿意与人交往；能与伙伴友善相处；拥有自尊、自信、自主的表现；关怀尊

与人交往

重别人。

（20 分）

C7

喜爱并适应集体生活；恪守基本的行为规范；愿意为集体做事，有爱心，具

社会适应

有初步的归属感。

（20 分）

感谢观看

A2

保

教

工

作

200 分）



B4

科学

（40 分）

B5

艺术

（40 分）

B6

保育工作

（60 分）

B7

教育工作

（140 分）



感谢观看

C8

亲密自然，喜爱研究；乐于着手动脑、发现和解决问题；能用简单的分类、

科学研究

比较、推理等方法研究四周事物和现象； 能用适合的方式表达各自的发现， 并相

（20 分）

互交流。

C9

初步感知生活中数学的实用微风趣； 感知和理解数、 量及数目关系； 感知形

数学认知

状与空间关系；试试运用数学解决生活中的简单问题。

（20 分）

C10