小学良好学习习惯培养的调查报.pdf

关于小学生学习行为习惯的调查报告

调查方法 ：

1、问卷调查 内容函盖学生在学习中所形成的预习、课堂中良好行为习惯、课

尾及课后的学习习惯、 课外阅读等行为习惯。 问卷调查在本校中年级

段进行，从这个年级段抽取 44 名学生（注意了好中差学生的搭配），

构成了调查研究的样本，对样本生进行问卷调查。 2 、访谈法，抽测法 对同年级段不同学生的样本生进行了访谈及抽测。 调查过程中不

向学生做任何暗示，调查结果也不向学生反馈，不做个案分析，抽测

情况只做统计，不公布。

调查人 ：谢芳 学生学习行为习惯的好与坏很大程度上决定着一个学生的学习

成绩，甚至影响着该生的一生。 良好的学习行为习惯是学生学习知识

的前提，有了良好的学习习惯，学生才能自觉地、有规律地、有目的

地进行科学的学习， 同时也为教师提高课堂效率， 提高育人质量打下

坚实的基础。为了更深入的了解我校学生学习行为习惯上存在的不

足，加强学习行为习惯培养的针对性， 让学生形成一个良好的学习习

惯，我于今年 9 月 1 日至 11 月 25 日对本校学生的学习行为习惯进行

了调查研究。现把调查研究的情况报告如下：

一、调查结果分析 （一）、预习 表 1— 1 学生预习情况的调查（ %） 老师要求预习才 老师要求预习也不预习 经常自觉预习的 预习的 的 70% 20% 10% 调查表明，学生没有养成自觉预习的习惯， 大部分学生处在“老

师要求预习才预习”的状态，占总数的 7 ０％，还有“老师要求预习

也不预习”的， 占总数的 2 ０％，而经常自觉预习的学生只占 1 ０％。 表 1—2 、学生预习方法的调查（ %） 把要学的内容看一遍 通过预习找难点、找重 点或 解决疑难 80% 20% 从以上统计数据看，学生预习方法大部分处于“把要学的内容