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《一定要争气》的教案设计

第一课时

1、 初读课文，了解课文内容。

2、 通过查字典自学生字，并联系上下文理解词义。

教师板书《一定要争气》，学生围绕题目质疑：

板书：什么情况下怎么做的

1、 指名读文，纠正读音。

可采用让学生给带点字选择正确读音的方式，进行巩固 练习。

2、 识记字形，区别形近字。

“基”上下结构，上边是“其”，中间不要多一横，“其” 的最后一笔是“捺”。

“考”下面不能多写一横。

“试”左右结构，右边千万不要多加一撇。

“厕”是半包围结构，“厂”要包住“则”，不要错写 成左右结构的字。

“努”上下结构，第一笔是“撇折点”，右上角的第二 笔是“捺”。

“需”上下结构，“雨”字的第三笔是“横折”。

“末”字与“未”要区分开。 “未”字上横稍短，“末”

字上横长

区分“震”与“振”，两个字的读音相同，也都有“动”

的意思，但用法不同。“振兴、振奋、振作”用“振”。 “震

惊”“震荡” “地震”同“震”。

在教学过程中可采用形近字、同音字组词的方法，进行 巩固练习。

末

试

震

未

式

振

厕

努

技

测

怒

枝

3、

理解

库词义

发愤：下决心，努力。本文指童第周下决心努力学习。 资助：用钱帮助。

耐心：心里不急躁，不厌烦。

尝试： 做一做，试一试。

钻研：深入地进行研究。

再三：不止一次，一次又一次，文中指童第周一次又一 次地请求校长让他跟班试读。

偏僻：离城市比较远，交通不便。

震动：本文指童第周的重大成就使欧洲生物学界感到惊 讶。

鄞县：浙江省一个县名。属宁波市。

生字、字词、读熟课文、查阅有关资料。

1、 会两次提到的“一定要争气”之间的联系。

2、 教给学生抓重点词语理解句子，理解课文的方法。

1、 学生自读课文，思考：文中几次讲到“一定要争气”。 边读边标画出带有“一定要争气”这个词语的句子。