四年级语文上册《白公鹅》教案设计.docx

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本文格式为Word版,下载可任意编辑第第PAGE1页共NUMPAGES1页四年级语文上册《白公鹅》教案设计魏四年级语文上册《白公鹅》教案设计【教学目标】1、学生能以一定的速度进行默读,能够体会这只白鹅的特点。2、比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处,体会的语言特点。3、体会对白鹅的具体描写,唤起学生对动物的喜爱之情。【教学重难点】通过的具体描写初步体会表达方式的不同。【教学课时】1课时。【教学过程】一、对比导入同学们:我们刚刚认识了丰子恺笔下哪只“架子十足”的白鹅,它是那样可笑而可爱。今天,我们又要去认识俄国作家叶诺索夫描写的鹅。板书:白公鹅在学课文之前,让我们大胆推测一下,这只鹅会有哪些特点?谁来说说它给你留下了什么印象?根据学生交流随机板书:高傲、好斗……二、初读感知叶诺索夫是怎样描写这只白公鹅的?两位作家的描写有哪些相同和不同的地方?同学们已经做出了很多猜想,下面就让我们读一读这篇课文,看看两只鹅到底有什么异同,的写法又与丰子恺有哪些异同呢?读书时有了新发现,可以在书上写一写。1、生读书、批注。2、交流初读:⑴谁来说说这只白公鹅给你的印象是什么?你是从哪些地方读出来的?⑵这究竟是只什么样的白公鹅?请大家再次默读课文,概括一下:(耀武扬威)的大公鹅(威风凛凛)的大公鹅(派头十足)的大公鹅⑶好一只拥有海军上将衔的大公鹅,那丰子恺笔下的白鹅又是怎样的呢?谁来概括一下?(高傲的)白鹅三、对比阅读学到这里,同学们讨论一下:同是白鹅,但不同的笔下又各有姿态,两位作家的写法有哪些相同?哪些不同?1、抓片段,进行对比阅读:同样是写“步态”,两段的相同点是什么?不同点是什么?⑴自由读文:感受白公鹅的派头。⑵怎样写白公鹅的走路:①每一步动作。②过路的结果。③被狗追赶时的缓慢行走。(同:傲慢、派头;异:一个从容不迫、大模大样;另一个慢条斯理,仔细掂量。一个通过对比,一个具体写如何“落

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