文档介绍
从板“书”到板“梳”漂亮有效的板书是课堂教学的重要组成部分。笔者试以小学英语磨课过程中板书修改演变过程为例，从一线教师视角审视英语板书设计的原则以及其对课程教学的作用，思考如何在小学英语主题情境教学中利用板书来改进教学设计，进而保证教学效果。板书是指教师在教学过程中运用文字符号、绘图、列表等手段，有效提高教学质量的教学行为。“精湛的板书是撬开学生智慧的杠杆，是知识的凝练和浓缩，是老师的微型教案，能给人以志得神怡的艺术享受，它是课堂教学的缩影，是指示课文中心的导读图，是透视课文结构的示意图，也是把握重、难点的辐射源。”全国著名特级教师刘显国老师如是说。成功的板书是课堂教学的重要组成部分，是课程教师的精心艺术创造，也是良好教学效果的重要保障，英语课程也是如此。笔者最近参加了译林版小学英语新教材四年级下学期Uni5“Seasons”Soryime公开课磨课，感触颇深。课程教学内容主要是分别阐述四个季节的名称、气候特征以及在四个季节中孩子们分别进行的活动。相应板书内容在磨课过程中不断修改、深化，最终实现从板“书”到板“梳”的进化，成功地促进教学活动的圆满完成。首先，目标明确。时刻记住教学环节的任何一部分都为一定的教学目的服务，板书的设计必须符合明确的目的性。具体操作时，一定要在吃透教材的基础上，本着形式为内容服务的原则，有的放矢地进行设计。应突出重点，体现难点，这样才能更好地帮助学生记忆，理解和操练所学内容。比如，第一次Z老师进行试上时，板书如图1所示。Z老师将四个季节单词和四个表示气候的词罗列在黑板上，并配以四个季节的活动图片。看起来五彩缤纷，排列有序，但是仔细一推敲，该板书只是简单罗列了文中出现的一些生词，而文中许多新的、必须掌握的短语知识点并没有重点反映出来，仅仅只是以图片的方式呈现在黑板上。笔者认为，好的板书必须要着眼于整体教学内容，紧紧围绕教学目标，进而确定设计的主题和结