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小学音乐课教案范文 【篇一：小学音乐获奖说课稿 (共 4 篇) 】 篇一：小学音乐说课稿：《丰收歌舞》说课稿范文 小学音乐说课稿：《丰收歌舞》 《丰收歌舞》说课设计 这次我说课的内容是第九课《丰收之歌》。它汇集了欣赏《丰收之

歌》、《丰收的喜悦》以及歌曲《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》四首

音乐作品，表达了人们劳动丰收的喜悦之情。通过分析，我决定用

三课时完成本课教学。第一课时学唱、表演歌曲《桔梗谣》，第二

课时欣赏《丰收之歌》学唱《圆圆和弯弯》，其余内容放到第三课

时。今天，我想就本课的第一课时的教学向大家详细地谈一谈。 首先，我想对这教材内容说说自己的想法。 一、教材分析 歌曲《桔梗谣》采用 3/4 拍节奏，音乐轻快明朗，是一首曲调优美，

带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。非常符合三年级小朋友的欣赏学习。

歌曲共有七个乐句组成的一段体结构。整首歌曲前后既统一，又有

变化，生动地塑造了一个朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。从中，可使

学生触及到朝鲜族优秀的特色文化，深刻感受中国丰富的少数民族

艺术。 二、教学目标 综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为： 1 、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受朝鲜

族的民族风格。 2 、能边歌边舞表演《桔梗谣》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。 3 、鼓励学生自选伴奏乐器为歌曲伴奏。 其中教学重点、难点设定为：在听、唱、奏、舞等音乐实践活动中，

帮助学生体验感受朝鲜族的民族音乐风格，培养学生的创造能力。 三、教学理念及教法、学法的确定 新课标提出：音乐课应以 “学生发展为本 ”，以音乐审美为核心，以

加强音乐实践与创造。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互

融合与渗透。鉴于以上理念，我决定采用参与 —— 体验、情境 ——

陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉