2022年数学精品初中教学设计《正数和负数3》特色教案.pdf

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文档介绍

正数和负数 一、教学目标 〔一〕知识与技能: 1.会判断一个数是正数还是负数 2.能用正、负数表示生活中具有相反意义的量 〔二〕过程与方法: 经历从现实生活中的实例引入负数的过程 , 体会引入负数的必要性与合理性 〔三〕情感态度价值观: 感知到数学知识来源于生活并为生活效劳 . 二、学法引导 1.教学方法: 采用直观演示法 , 教师注意创设问题情境并及时点拨 , 让学生从实例之中

自得知识 . 2.学生学法:研究实际问题→认识负数→负数在实际中的应用 . 三、重点、难点、疑点及解决方法 1.重点:会判断正数、负数 , 运用正负数表示具有相反意义的量 . 2.难点:负数的引入 . 3.疑点:负数概念的建立 . 四、课时安排 2 课时 五、教具学具准备 投影仪〔电脑〕 、自制活动胶片、中国地图 . 六、教学设计思路 教师通过投影给出实际问题 , 学生研究讨论 , 认识负数 , 教师再给出投影 , 学生练习反

应 . 七、教学步骤 〔一〕创设情境 , 复习导入 师:提出问题:举例说明小学数学中我们学过哪些数?看谁举得全? 学生活动:思考讨论 , 学生们互相补充 , 可以答复出:整数 , 自然数 , 分数 , 小数 , 奇数 ,

偶数…… 师小结:为了实际生活需要 , 在数物体个数时 , 1 、 2、3 ……出现了自然数 , 没有物体时

用自然数 0 表示 , 当测量或计算有时不能得出整数 , 我们用分数或小数表示 . 【教法说明】学生对小学学过的各种数是非常熟悉的 , 教师提出问题后学生会非常积极

地回忆、答复 , 这时教师注意理清学生的思路 , 点出小学学过的数的精华局部 . 提出问题:小学数学中我们学过的最小的数是谁?有没有比零还小的数呢? 学生活动:学生们思考 , 头脑中产生疑问 . 【教法说明】教师利用问题“有没有比 0 小的数?〞制造悬念 , 并且这时学生有一种急

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