二年级数学上册-练习二教案.doc

更I教学內容

■丄练习二。（教材第11页的内容）1. 引导学生学习用加减法解决“求比一个数多 （少）几的数是多少”的问题。

2. 培养学生分析、解决问题的能力和思维的灵活性。在活动中感受“求比一个数多（少）几的数是多少”的过程和方法。逐步提高学生分析问题和解决问题的能力。问题情境

师:同学们，学过“求比一个数多（少）几的数是多少”这类问题的解决方法 ，你有什么想法

呢?有什么收获？

【设计意图：上课之初点明本节课的主旨 ，有助于明确学习目标，避免学习的盲目性和散 漫性】

自主探穷

师:请大家在小组内自由讨论。

学生在小组内讨论自己的收获和想法。教师巡视 ，了解学生的想法。

组织学生交流

•我觉得在解决“求比一个数多（少）几的数是多少”这类问题时，最主要的就是分析题意， 知道究竟是哪个数多，哪个数少。

•在分析题意时，动手摆一摆花片、小棒之类的东西，就能很直观地看出谁多谁少，计算起 来就比较容易了。

•经过几次的动手操作我找到了一条规律 ：求比一个数多几的数是多少 ，既然比这个已知 数多，就说明比这个已知数大，是大数就用加法解决；求比一个数少几的数是多少 ，既然比已知 数少，就说明比这个已知数小，是小数就用减法解决。

•我也知道了，求比一个数多几的数是多少 ，用加法计算；求比一个数少几的数是多少 ，用

减法计算。

师:同学们总结得真棒！接下来我们来检查一下同学们的学习效果怎么样 ？

课件出示：教材第11页第4题。

师:认真看题再解答，重点说说你是怎样想的？

学生独立思考后再小组交流，教师巡视了解情况，再组织学生交流汇报。

生1:我们已经知道小芳拍了 20下，小军比小芳拍的少，那么小军拍的最多的时候也会比 小芳少，至少是少拍1下，所以20-1=19（下）,小军最多拍了 19下。

生2:小强拍的比小芳拍的多，至少会多1下，所以小强最少也是拍了 20+仁21（下）。