《只有一个地球》教学设计十.doc

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《只有一个地球》教学设计十

第一课时

教学目标：

1、初读课文，理清文脉，了解地球的有关知识，明白保护地

球的原因及做法。

2、随文学词，掌握“裹着、渺小”等 9 个词语，了解汉语言

的丰富。

3、在初步运用中感悟说明性文字，掌握规范化的语言。

教学准备：

投影片、 VCD《保护生态环境》、小黑板。

教学过程：

一、谜语导入，提示课题，明确目标：

1、［板书：猜谜］想猜吗？谜语是我国一种经典的文字游戏，

已经有 1000 多年的历史，由谜面和谜底组成，现在还有许多人用

它来训练思维。请读谜面： “不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，

每天能行八万里，满载人类千千万。 ”（评：一猜就准。 ）［学生板

书：地球］

2、投影出示地球：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知

道些什么？（提醒世界地球日 :4 月 22 日）怎么知道的？

△小结：同学们知道得真多。电视、书籍、网络等都能让我

们增长知识，开阔视野。大家得多和它们交朋友。

3、今天学的课文题目，不是“地球” ，而是“只有一个地球”

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［板书：只有一个］ ，这是为什么呢？读了课文，我们就能全面解

开这个谜。

二、据意读文，随文学词，解决问题：

1、明确读文要求：

⑴根据段意朗读相应的段落。

投影出示段意：

第一段：地球在宇宙中十分渺小，而人类的活动范围更小。

第二段：地球上的自然资源有限。

第三段：人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上

去。

第四段：号召我们要精心地保护地球。⑵划出生字词。（词语学习中，生词学习最重要。 ）⑶像课题一样给每段列个小标题。

2、请学生朗读段意。

3、每位学生根据段意找到相应的段落，用“ //() ”表示。

4、请学生个别朗读课文。 （每组请学生推荐一名学生，比一比，哪组读得最棒，棒的标准是正确、流利、有感情。 ）

5、师：