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小学语文匆匆教案 【篇一：《匆匆》教学设计】 《匆匆》教学设计 教材分析： 课文选自人教版六年制教材第十二册的第 2 课《匆匆》。 教材简析： 《匆匆》一文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章

紧扣 “匆匆 ”二字，以细腻的笔触生动的刻画了时间流逝的踪迹，表

达了作者对虚度光阴感到无奈和惋惜，又为前途不明而感到彷徨的

复杂心情，从而警世人们应该珍惜时间和生命。 学生特点： 散文本身就是一种美文，但学生对散文的接触却较少，显得陌生和

茫然。首先要解决的是引导学生去接触、发现、体验、感悟散文的

美。在学习这篇散文之前，推荐一些著名的散文以及一些名家对散

文的看法，作为课前的阅读，让学生自己惊喜地去发现散文竟是那

么美丽动人。厚积而薄发，把对其他散文的感悟融汇到对《匆匆》

一文的理解中，感受一定会更深层一些。 学习目标 1 ．学会本课生字，能正确读写下列词语：挪移、蒸融、游丝、饭碗、

伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等词语。 2 ．能抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。 3 ．能熟练地、入情入境地朗读课文。 4 、能积累文中优美语句，会背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子

抄下来。 5 ．知道课文的语言美，学会作者细致描写、多用比喻的方法。 6 、能体会作者表达的思想感情，通过快乐学习法，让学生懂得时光

匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。 学习重点： 1 、正确、有感情地朗读课文。 2 、体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。 学习难点： 领悟作者对虚度时光感到无奈和惋惜，却又为前途不明而感到彷徨

的复杂心情。 学习课时： 2 课时。 教学方法： 这部分教学活动主要围绕指导学生感受时光来去匆匆，体会作者表

达的思想感情。引导学生抓住重点词句，运用自主品味，感情朗读，

自主发现，发挥想象，读写结合等方法学习和体会。让静止的文字