《位置》教案设计.doc

位置》教案设计

教学内容：教科书第5〜9页。

教学目标：

I. 能初步描述物体的相对位置。

2．在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。

3 .在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。

4.运用所学知识和方法解决简单问题，培养实践能力。 德育目标：结合活动，使学生受到热爱劳动、助人为乐、遵守公 共秩序的教育。

教学重点：准确描述物体的相对位置。 教学难点：运用所学知识解决生活中的数学问题。 教具准备：座位号、电影票等。

教学过程：

一、巩固旧知、激趣引入：

（一）捉迷藏游戏 教师：你们最喜欢什么游戏？ 生：（齐答）捉迷藏。

教师：有四只小动物想和我们玩捉迷藏游戏。 （教师分别把动物 放在讲台的各个位置）瞧！ 他们都已经藏好了，你们能找到他们吗？

小鸭在讲台的左边，小狗在讲台的前面，小兔在讲台的后面，小 猴躲在讲台的右边。

教师：（小结引出课题。）同学们观察得可真仔细，很快就找到了 小动物们躲藏的位置。 （板贴：位置）

（二）联系实际进行描述 指名学生把前、后、左、右的同学介绍给大家听。

二、新授 :

I.引导学生熟悉整幅图。

这是一年级 5 班的同学们。瞧！他们坐得多整齐。数一数，一共 有几组？每组有多少人？

2．发散思维找朋友。

教师描述位置，学生说出那个学生的名字。 教师说出学生的名字，指名学生说出他的位置。

3 ．指出说位置要确定方向。

（二）联系实际，学习新知

I.明确数的方向。

教师：你们和这么多的同学成为好朋友了。 其实在日常生活中习 惯上是从左往右， 由前往后数的。 从左往右数，请第 1 组同学向老师 招招手（学生招手）；第5 组同学向老师点点头 （学生点头）；第8 组 同学笑一笑（学生笑）。

教师：请同桌间互相说一说你们的位置。 同桌间互相说，后指名说。四名学生描述自己的位置。

三、创设情境：